考研復試四大不良表現及解決辦法

　　2016考生現階段要開(kāi)始準備復試了?？忌鷤円欢ㄒ⒁獾氖牵阂欢ㄒ苊庖韵滤姆N不良表現，社科賽斯MBA輔導機構分享其解決辦法。祝愿大家都能取得復試的順利，取得考研的成功！

　　一、缺乏自信，底氣不足

　　心理問(wèn)題是廣大考生面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題，許多考生在考場(chǎng)上緊張或失控。通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現考生的心理問(wèn)題突出地表現為一是不夠自信，二是因無(wú)法把握自我而失控(本來(lái)想好好表現自我，結果常因失控而讓考官覺(jué)得自傲、自負)。面試前在心理上對各種因素過(guò)分夸大，會(huì )讓他們無(wú)法自如地展現自己。一旦在心理上接受某個(gè)假設，他將一步一步地踏入自我設定的陷阱中，從而嚴重地影響到他的理性判斷力，而這正是面試中至關(guān)重要的方面。

　　首先要學(xué)會(huì )自我調節，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。

　　其次，正確認識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對不足加以改進(jìn)。

　　再次，訓練自己靜心凝神的能力，保持謹慎而樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，重要的是做好當下。

　　最后，對考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對你的心理壓力。

　　建議廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調整，尤其是在臨考前我們更要做好這項工作。

　　二、氣勢文弱，千篇一律，缺乏個(gè)性

　　在面試考場(chǎng)中，許多考生畏懼考官，在氣勢上顯得怯生生、拘謹，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢也在答題過(guò)程中暴露出來(lái)，小動(dòng)作多而頻繁，語(yǔ)言表達上沒(méi)有底氣，口頭語(yǔ)較多而且不流暢，感情很平淡。千篇一律是指，考生在答題中前后的語(yǔ)言風(fēng)格、答題思路，給人的感覺(jué)是"活脫脫流水線(xiàn)產(chǎn)品"。千篇一律可能會(huì )令考官生厭，自然考生的面試成績(jì)也很難得到高分。

　　考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢，首先在氣勢上先聲奪人，考生可以通過(guò)大聲朗讀富有激情的文章來(lái)培養自己的氣勢。其次，考生在面試答題時(shí)，應該在基本知識要點(diǎn)的指導下，充分發(fā)揮自己個(gè)性、脫穎而出。個(gè)性的展現可以通過(guò)對題目的想法，結合自己的專(zhuān)業(yè)背景、知識結構、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現出來(lái)。因此，我們每位考生都應該結合自身實(shí)際情況來(lái)打造自己的個(gè)性。

　　三、儲備不足，缺乏內涵

　　知識儲備反映的是一個(gè)人基本的知識水平和素養，可以從分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上來(lái)體現?？忌谶@方面暴露的問(wèn)題是最突出的，也是比較致命的?，F在的面試題目很靈活，考生平時(shí)"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"。對于基本思維方法掌握不夠，或者雖然略知一二，但理解不深、不會(huì )運用。知識儲備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)改善：

　　一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區和本地新聞、留心和所報崗位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識內容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報道、實(shí)習體驗等多種形式來(lái)積淀知識和經(jīng)驗;二是注重思維方法的訓練，提高思維能力。

　　四、過(guò)分夸大自身實(shí)力

　　"根據以往經(jīng)驗，考生在復試時(shí)一定要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，展現自己的實(shí)際能力。"某高校復試老師表示，很多考生在本科階段會(huì )參加一些課題研究、報告、實(shí)驗等，一般是考生跟著(zhù)自己的師兄、師姐做的，因此對整體情況了解并不多。但總有考生會(huì )在復試過(guò)程中，過(guò)分夸大自身實(shí)力，將這些課題、報告都"大包大攬"到自己身上。

　　考生應該根據自己報考的不同的研究生類(lèi)型做好準備。如文科研究生面試、理科研究生面試、學(xué)術(shù)型碩士面試和專(zhuān)業(yè)碩士面試各有不同。理科生的面試很強調考生的動(dòng)手能力，如上海大學(xué)理學(xué)院的專(zhuān)業(yè)知識考查就已由書(shū)面考試改為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，讓考生直接操作儀器、觀(guān)察現象、分析實(shí)驗得到的數據，最后提交一份實(shí)驗報告。在一些文科類(lèi)的復試中，則常會(huì )采取小組討論的方式進(jìn)行復試，即將幾個(gè)考生分為一組討論一個(gè)問(wèn)題，從討論過(guò)程中考查考生認識問(wèn)題的能力。一些院所還會(huì )考查考生的文獻綜述能力，一般是讓考生在限定的時(shí)間內查閱外文資料，就問(wèn)題寫(xiě)出中文綜述，借以考查搜集、查閱文獻的能力。