2018MBA考研報名臨近 從三方面看選學(xué)碩還是專(zhuān)碩

一、學(xué)碩偏研究，專(zhuān)碩重就業(yè)

1.學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位的關(guān)系

專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位(professionaldegree)，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型，其目的是培養具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。

學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設立，其以學(xué)術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養大學(xué)教師和科研機構的研究人員;而專(zhuān)業(yè)學(xué)位以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導向，重視實(shí)踐和應用，培養在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學(xué)位的標準要反映該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對高層次人才在專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。

2.學(xué)碩與專(zhuān)碩的主要區別

培養目標不同

學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生主要是培養學(xué)術(shù)研究人才。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位是培養在某一專(zhuān)業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才。

培養方式不同

學(xué)術(shù)學(xué)位的課程設置側重于加強基礎理論的學(xué)習，重點(diǎn)培養學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng )新工作的能力和素質(zhì)。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設置以實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程重視運用團隊學(xué)習、案例分析、現場(chǎng)研究、模擬訓練等方法;注重培養學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識和能力。在具體的學(xué)習過(guò)程中，要求有為期至少半年(應屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年)的實(shí)踐環(huán)節。

學(xué)習費用不同

學(xué)術(shù)型碩士研究生的收費標準為8000元/學(xué)年，不同專(zhuān)業(yè)有所不同。

專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)費按照不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別差別較大。例如，MBA的學(xué)費要十幾甚至幾十萬(wàn)元，而工程碩士的學(xué)費一般為3-4萬(wàn)元。

讀博方式不同

學(xué)術(shù)型碩士可以通過(guò)自己的導師直接讀博，不用參加全國統考，也就是我們所說(shuō)的直博或者碩博連讀。

專(zhuān)業(yè)型碩士一般不能碩博連讀或直博，碩士畢業(yè)后進(jìn)行考博，具體情況請咨詢(xún)招生單位。

二、不必“糾結”，請正確看待專(zhuān)業(yè)碩士

從統計表來(lái)看，除了總體報名人數呈上漲趨勢之外，隨著(zhù)考研政策的變動(dòng)，專(zhuān)碩的報考人數增長(cháng)明顯，多地甚至出現專(zhuān)碩報考人數超過(guò)學(xué)碩的現象。

2017年以北京為例，據《北京日報》報道，在全國報考北京招生單位的考生中，瞄準專(zhuān)碩的考生比例逐年提升：2015年為43%，2016年為46.3%，2017則首次超過(guò)50%，達到52.2%。

在湖北省報考2017研究生的總人數中，報考專(zhuān)碩人數為58097人，比去年增加7108人，并首次超過(guò)了學(xué)碩報考人數。

提問(wèn)：你適合報考專(zhuān)碩嗎?

有些人覺(jué)得專(zhuān)碩要比學(xué)碩簡(jiǎn)單一些。其實(shí)它的簡(jiǎn)單僅限于理論知識，在實(shí)際應用方面，專(zhuān)碩反而比學(xué)碩要求更高一些。所以，如果你的專(zhuān)業(yè)課基礎不是很好，或者是跨專(zhuān)業(yè)的考生，那么不妨考慮一下專(zhuān)碩。

專(zhuān)碩主打的就是“實(shí)用”牌，更加側重于培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，與學(xué)碩相比實(shí)踐機會(huì )更多。如果你讀研的目的很現實(shí)，就是為了將來(lái)找工作的砝碼更高一些，那你就可以考慮專(zhuān)碩。

報考專(zhuān)碩還是學(xué)碩，最后還是要根據自身情況具體分析，但無(wú)論是專(zhuān)碩還是學(xué)碩，都需要在備考上下足工夫。

三、專(zhuān)碩成為提升就業(yè)競爭力首選

專(zhuān)碩規模擴大是必然趨勢

國家教育發(fā)展研究中心高等教育研究室主任馬陸亭分析，從“十二五”規劃開(kāi)始，教育部即提出積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育，且在招生名額上有所傾斜，所以專(zhuān)碩規模擴大是必然趨勢。

剛開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)碩改革試點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)校在招生、師資配備以及培養力量上仍向學(xué)碩傾斜，無(wú)形中造成專(zhuān)碩“低人一等”的誤解。馬陸亭解釋?zhuān)瑢?shí)際上這是研究生培養的兩種不同類(lèi)型，其設計路徑有所區別，對于讀專(zhuān)碩的人而言，他畢業(yè)后要走向工作崗位，碩士是終極學(xué)位;學(xué)碩更偏向于為更深層次的學(xué)術(shù)研究打基礎，適合有志于深入做科研的人。

專(zhuān)碩是應用型人才培養搖籃

有很多考生和家長(cháng)認為專(zhuān)業(yè)碩士教學(xué)模式不成熟，含金量不高，將來(lái)就業(yè)時(shí)可能不受用人單位的歡迎。其實(shí)，全日制專(zhuān)業(yè)碩士面向應屆生招生，就是為了培養經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所急需的應用型人才。如果這樣的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士難以就業(yè)，那么學(xué)術(shù)型碩士豈不是更沒(méi)有就業(yè)機會(huì )?

事實(shí)上，全日制專(zhuān)業(yè)碩士的培養有點(diǎn)類(lèi)似于“學(xué)士后”，重點(diǎn)不在于學(xué)術(shù)上的研究，而是致力于和社會(huì )發(fā)展的人才需求接軌。換言之，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的優(yōu)勢在于能動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，更能適應社會(huì )用人單位的需求。

隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟結構的不斷調整，社會(huì )對高級專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越強烈。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育以其獨有的職業(yè)性、復合性和應用性的特征必將逐漸為社會(huì )各界所廣泛認可。