非全日制MBA比全日制的含金量更低嗎？

2016年12月1日后錄取的MBA要開(kāi)始按全日制和非全日制區分，那么，非全日制MBA含金量怎么樣？過(guò)去在許多人心里，全日制是根正苗紅的正規軍，學(xué)得扎實(shí)，文憑硬；非全日制（在職）總像是東一槍、西一槍的游擊隊，只為拿個(gè)文憑鍍個(gè)金，而且文憑本身含金量也不高。

如果把這個(gè)問(wèn)題放到整個(gè)考研人群當中是不無(wú)道理的，那么在專(zhuān)碩MBA領(lǐng)域是這樣嗎？我想結識人脈是一方面，有著(zhù)數年社會(huì )履歷的MBA人，大多數選擇回爐再造都希望能多學(xué)到一些用于實(shí)戰的真東西，也希望自己的文憑是高含金量的。但是許多人苦于工作、家庭所限，只能利用業(yè)余時(shí)間讀個(gè)在職非全日制的MBA。那究竟非全日制的MBA含金量怎么樣呢？

證書(shū)

從證書(shū)上來(lái)看，政策改革前，非全日制MBA是單證，只有學(xué)位證而沒(méi)有學(xué)歷證，而政策改革后，無(wú)論是全日制還是非全日制最終都是頒發(fā)雙證（研究生學(xué)歷證書(shū)和碩士學(xué)位證書(shū)）。只是學(xué)歷證書(shū)上學(xué)習方式一欄會(huì )標注全日制或非全日制，學(xué)位證書(shū)上兩者相同、并無(wú)差異。

培養與考核

政策明確，“各培養單位須根據研究生學(xué)習形式和生源特點(diǎn)，制定全日制和非全日制研究生培養方案，堅持同一標準，保證同等質(zhì)量。非全日制研究生教育將納入學(xué)位授權點(diǎn)合格評估范圍，非全日制研究生的學(xué)位論文也將納入抽檢范圍。” 通過(guò)政策可以看出，從培養方案和最后的論文考核方面來(lái)看，兩者近乎執行同一標準。

有人讀了在職MBA不放心，又去讀了一個(gè)全日制的；有人讀了全日制MBA，之后又去讀在職博的。其實(shí)，從最新的政策來(lái)看，兩者招生考試，選拔難度，培養方案，授課師資和考核標準這五個(gè)方面，都執行相同的政策和標準，在質(zhì)量上并無(wú)不同要求，因此兩者的證書(shū)文憑與含金量上不會(huì )存在太大差異。

存在差異的是兩者的學(xué)習過(guò)程

全日制MBA優(yōu)勢

可以有更充裕的時(shí)間參與課程的學(xué)習，更扎實(shí)的掌握管理理論和工具。

可以更多利用學(xué)校資源，參與或組織各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)，積累資源，鍛煉軟技能。

可以將檔案和戶(hù)口遷入學(xué)校，就讀時(shí)享有在校研究生相關(guān)待遇(不同高校，稍有差別)，畢業(yè)時(shí)可按政策申請當地的落戶(hù)機會(huì )(不同省市要求不同)。

與普通高校應屆畢業(yè)生就業(yè)計劃，可以爭取一些只開(kāi)放“校招”的工作機會(huì )。例如：金融行業(yè)的量化分析崗位，咨詢(xún)行業(yè)分析顧問(wèn)崗位，大企業(yè)的管理培訓生項目，國企事業(yè)單位招收應屆生招聘項目等。

全日制MBA劣勢

就讀期間，沒(méi)有固定收入;再加上需要支付一定的學(xué)費，并準備生活費，對財力上有一定的要求。

離開(kāi)工作崗位，中斷了行業(yè)上的積累。畢業(yè)后，要面臨重新尋找工作的挑戰。

非全日制MBA優(yōu)勢

保持現有工作，持續保持對行業(yè)內的關(guān)注及相關(guān)經(jīng)驗，資源的積累。

可以帶著(zhù)工作中的問(wèn)題來(lái)學(xué)習，并迅速將學(xué)習到的知識應用到工作中去，解決工作上的問(wèn)題，助力職業(yè)的提升。

財務(wù)上壓力較輕。

非全日制MBA劣勢

時(shí)間上壓力較大，如何安排好學(xué)習、工作、家庭是個(gè)具有挑戰的問(wèn)題。

對學(xué)習能力要求較高，一般課程采用的是集中授課，如何在短期內掌握所學(xué)課程，也是需要考慮的問(wèn)題。

所以，總結來(lái)說(shuō)，證書(shū)無(wú)差別，學(xué)習過(guò)程有差異。具體選擇哪種學(xué)習方式，還是根據自身的職業(yè)規劃、經(jīng)濟狀況、家庭情況來(lái)綜合考量，選擇最適合自己的。