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導讀：影響力與國際化是商學(xué)院發(fā)展的重要目標，無(wú)論國際認證還是國際排名在評估商學(xué)院的同時(shí)，也在積極促進(jìn)商學(xué)院教育質(zhì)量與社會(huì )影響力的提高。
在商學(xué)院發(fā)展的過(guò)程中，先后出現了三大最具影響力的國際認證體系：AACSB、EQUIS和AMBA。這三個(gè)認證體系審核嚴格、評估重點(diǎn)各不相同。其中，EQUIS即歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系，由歐洲管理發(fā)展基金會(huì )創(chuàng )立并運作，于1996年起推行，是歐洲最嚴格的質(zhì)量認證體系。
與其他兩大認證體系相比，EQUIS的認證更聚焦國際化，注重對院校整體進(jìn)行評估認證。它不僅對學(xué)位項目進(jìn)行評估，而且對院校所有活動(dòng)、所有部門(mén)進(jìn)行評估，包括科研、遠程教育、高層管理人員教育等，接受評估的學(xué)院必須主要致力于管理學(xué)教育。
EQUIS的認證過(guò)程非常嚴謹，包括預先調查、正式申請、資格研究、自我評估、國際專(zhuān)家審查、授予認證資格等程序。截至2016年12月，僅有來(lái)自40余個(gè)國家或地區的160余所商學(xué)院通過(guò)這一認證，通過(guò)比例不足3%。根據歐洲管理發(fā)展基金會(huì )官網(wǎng)公布的名單，截至2017年1月，中國大陸共有16所商學(xué)院獲得EQUIS認證。
中國大陸已獲得EQUIS認證的商學(xué)院：
中歐國際工商學(xué)院
上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院
復旦大學(xué)管理學(xué)院
北京大學(xué)光華管理學(xué)院
中山大學(xué)嶺南（大學(xué)）學(xué)院
中國人民大學(xué)商學(xué)院
中山大學(xué)管理學(xué)院
浙江大學(xué)管理學(xué)院
同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院
廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院
對外經(jīng)濟貿易大學(xué)國際商學(xué)院
西南財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院
北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)院
長(cháng)江商學(xué)院
武漢大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院
北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院
評估標準：國際化+非量化
EQUIS認證不針對某個(gè)特定的管理教育項目，而是把商學(xué)院作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行認證?！禘QUIS標準和規范》里列出了十大認證標準。
標準一 背景、管理和戰略
基本要求：學(xué)院應具有清晰明確的使命，且全體成員了解并支持這一使命。學(xué)院應有有效、協(xié)調的組織架構，基于適當的程序對其活動(dòng)進(jìn)行管理，并對學(xué)校的發(fā)展有足夠的把控力度。學(xué)院應當有明確、可靠、連貫的戰略規劃，該戰略需要合理反映學(xué)校的市場(chǎng)定位、資源優(yōu)劣和相關(guān)制約因素。
評估涵蓋內容：外部環(huán)境；學(xué)校地位；管理；使命、愿景和價(jià)值觀(guān)；戰略定位；戰略方向和目標；戰略規劃；質(zhì)量保障；國際化；倫理、責任和可持續性；校企合作。
標準二： 專(zhuān)業(yè)
基本要求：學(xué)院的專(zhuān)業(yè)應合理設計，不僅要有明確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習成果，還要在理論知識和實(shí)踐技能的學(xué)習上達到平衡。專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法應多樣化，并反映社會(huì )上最新的教育實(shí)踐成果。專(zhuān)業(yè)的設置應強調學(xué)生自主學(xué)習并讓學(xué)生有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。對于學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)量，學(xué)院應有嚴格的評估流程進(jìn)行監控。學(xué)生和其他利益相關(guān)者應對專(zhuān)業(yè)定期評估，以保證專(zhuān)業(yè)管理有善且人員配備恰當。
評估涵蓋內容：專(zhuān)業(yè)組合；專(zhuān)業(yè)設計；專(zhuān)業(yè)內容；專(zhuān)業(yè)內容交付；學(xué)生評價(jià)；專(zhuān)業(yè)評估；國際化；倫理、責任和可持續性；校企合作。
標準三：學(xué)生
基本要求：學(xué)院應通過(guò)合理的選拔程序、學(xué)生在校成長(cháng)的過(guò)程管理以及適當的學(xué)生服務(wù)來(lái)保障學(xué)生的質(zhì)量。尤其需要指出的是，學(xué)院應提供資源充足的就業(yè)服務(wù)以保證畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
同時(shí)，學(xué)院應努力建立一個(gè)分布均衡的、能夠體現學(xué)生背景和國籍多樣性的學(xué)生群體。在學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面，學(xué)院應在確保學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，支持學(xué)生培養管理技能、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和領(lǐng)導能力等多方面的綜合能力。學(xué)院應積極幫助學(xué)生確定他們的未來(lái)職業(yè)定位。
評估涵蓋內容：招生目標群體的特征和篩選標準；課程的準備和層級；學(xué)業(yè)支持和咨詢(xún)服務(wù)；自我提升和職業(yè)發(fā)展；就業(yè)和學(xué)院提供的相關(guān)支持；校友聯(lián)絡(luò )；國際化；倫理、責任和可持續性；校企合作。
標準四：教師
基本要求：學(xué)院應該按照制定的戰略目標招聘、發(fā)展和管理師資，建設一支覆蓋重要學(xué)科的核心教師隊伍，構建一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團隊（至少25人）。
評估覆蓋內容：師資規模、資質(zhì)和構成；師資管理；教師發(fā)展；國際化；倫理、責任和可持續性；校企合作。
標準五：學(xué)術(shù)研究與發(fā)展
基本要求：學(xué)院應定期產(chǎn)出創(chuàng )新性的研究貢獻，并進(jìn)行有效的傳播。這些創(chuàng )新性的研究應有足夠的影響力，吸引對學(xué)院發(fā)展有戰略意義的群體，例如學(xué)術(shù)同行、高校管理者和學(xué)生等。
評估覆蓋內容：研究活動(dòng)；開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新；研發(fā)的國際性特征；倫理、責任和可持續性；研發(fā)與業(yè)界間的關(guān)聯(lián)。
標準六：高層管理培訓
基本要求：學(xué)院若有高管培訓，它應被適當地融入學(xué)院整體發(fā)展戰略及主要管理體系中，被視為加強學(xué)院與企業(yè)和組織機構聯(lián)系的中樞。
一方面，高管培訓應有助于在校教師在教學(xué)和科研上保持與業(yè)界的聯(lián)系，獲得更好的發(fā)展。另一方面，高管培訓應通過(guò)向從業(yè)管理者傳授有學(xué)院特色的專(zhuān)業(yè)知識，推動(dòng)商業(yè)實(shí)踐進(jìn)步。
評估覆蓋內容：基于學(xué)院的高管培訓定位；項目組合內容；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；對項目參加者的管理；項目質(zhì)量和影響；教師；研究與開(kāi)發(fā)；國際化；倫理、責任和可持續性。
標準七：資源和管理
基本要求：學(xué)院應有能力證明其財務(wù)的正常運轉和制度的持續性，所擁有的硬件設施和資源能提供高質(zhì)量的學(xué)習環(huán)境，并有足夠的高水平管理人員和相應的流程以支撐學(xué)院的各種活動(dòng)。
評估覆蓋內容：硬件設施和學(xué)習環(huán)境；財務(wù)狀況；風(fēng)險管理；信息記錄和文檔設備；財務(wù)計算設施；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和公共關(guān)系；行政服務(wù)和教職工；倫理、責任和可持續性。
標準八：國際化
基本要求：學(xué)院應有明確的國際化發(fā)展戰略和政策，展現學(xué)院培養國際環(huán)境下的管理人員的決心和承諾。學(xué)院的國際化戰略應建立于與其他國際合作伙伴機構間的積極合作上，合作領(lǐng)域包括交換生、合作辦學(xué)、研究活動(dòng)和校企合作等。學(xué)院應有能力吸引其他國家的學(xué)生和教師，有能力開(kāi)展國際視野下的科研活動(dòng)。
評估覆蓋內容：國際化戰略和政策；學(xué)院使命、管理和戰略中涉及國際化的部分；師生的國際化程度；海外交流活動(dòng)；技術(shù)促進(jìn)學(xué)習與國際化；學(xué)院的國際學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò )；與國際企業(yè)、組織的聯(lián)系；研發(fā)活動(dòng)與國際化；過(guò)去五年開(kāi)展的國際層面的活動(dòng)。
標準九：倫理、責任和可持續性
基本要求：學(xué)院應清楚地認識到自己所擔當的“有責任感的世界公民”角色，在倫理和可持續發(fā)展上有所幫助。在學(xué)院的日?；顒?dòng)中，應有證據表明該學(xué)院在教育、科研、與企業(yè)和管理者的交流等多方面有一定的社會(huì )貢獻。
評估覆蓋內容：倫理、責任和可持續性的戰略；學(xué)院使命、管理和戰略中涉及倫理、責任和可持續性的部分；學(xué)院就倫理、責任和可持續性作出的正式承諾；倫理、責任和可持續性與學(xué)院教育；倫理、責任和可持續性與研發(fā)活動(dòng)；倫理、責任和可持續性與學(xué)院貢獻；過(guò)去五年學(xué)院涉及倫理、責任和可持續性的活動(dòng)；學(xué)院的公共服務(wù)。
標準十：校企合作
基本要求：學(xué)院應有明確的校企合作戰略和政策。通過(guò)與業(yè)界的合作和聯(lián)系，學(xué)院應提高學(xué)生和項目參與者對商業(yè)管理知識的實(shí)踐性理解。通過(guò)與業(yè)界合作伙伴的合作及開(kāi)展高管培訓，讓教師參與管理實(shí)踐?？傊?，企業(yè)的參與應當成為學(xué)院活動(dòng)的一大關(guān)鍵特征。
評估覆蓋內容：學(xué)院戰略政策中涉及校企合作的部分；校企合作流程；前九大標準里涉及校企合作的內容的性質(zhì)和程度；企業(yè)投資的資金流動(dòng)；學(xué)院與重點(diǎn)企業(yè)合作伙伴的關(guān)系；校企合作的國際化特點(diǎn)；過(guò)去五年的校企合作關(guān)鍵變化。
值得一提的是，EQUIS認證通過(guò)的有效期為三年或五年。因此，獲得EQUIS認證并不意味著(zhù)認證結束，學(xué)院需要在認證中期向EQUIS提交進(jìn)展報告，匯報學(xué)院的發(fā)展情況。若學(xué)院在需要改進(jìn)的領(lǐng)域未能取得切實(shí)進(jìn)展，EQUIS將拒絕對學(xué)院進(jìn)行再次認證。
“EQUIS認證是一個(gè)持續的過(guò)程”——在《EQUIS流程手冊》里，這句話(huà)被重點(diǎn)標注，以表明對質(zhì)量持續改進(jìn)的重視。EQUIS強調，獲得認證不是質(zhì)量改進(jìn)的結束，而是新的質(zhì)量持續改進(jìn)的過(guò)程開(kāi)始。
學(xué)院需要在認證期滿(mǎn)的約15個(gè)月之前，申請進(jìn)行重新認證。再認證與初次認證的程序基本一致，EQUIS除了依然看重學(xué)院對于EQUIS標準的符合程度，還會(huì )特別強調學(xué)院在取得認證資格期間所做出的努力和改變。
結束語(yǔ)
獲得國際權威商學(xué)院認證，不僅是商學(xué)院的發(fā)展目標，而且越來(lái)越成為考生擇校的因素。
