EMBA資訊：統考政策出臺后對EMBA的影響

EMBA為何實(shí)行全國“統考”?

記者在教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規范工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》中看到，2017年起，EMBA將統一納入全國碩士研究生考試招生，考生將參加全國統一入學(xué)考試，由教育部劃定統一的分數線(xiàn)并向社會(huì )公布，培養院校按政策自主錄取。此外，《意見(jiàn)》還對招生計劃、招生紀律、師資建設、教學(xué)管理等內容進(jìn)行了更為嚴格的規定。

EMBA是教育“舶來(lái)品”。自1943年美國芝加哥大學(xué)首辦EMBA以來(lái)，這一面向企業(yè)和政府經(jīng)濟管理部門(mén)高級管理人員的碩士層次管理教育便受到追捧。2002年，國家批準了北京大學(xué)、湖南大學(xué)等30所高等院校為首批EMBA教育培養院校。

記者了解到，目前EMBA教育主要針對具有國民教育本科學(xué)歷(普通高考、成人高考、自學(xué)考試等)，擁有至少8年工作經(jīng)歷與至少4年管理經(jīng)歷的企業(yè)高管人員。根據城市、院校等的不同，學(xué)費為每年10萬(wàn)元至60萬(wàn)元不等。“自主招考”、“面向高管”、“學(xué)費高昂”等等因素相疊加，強化了人們對“EMBA=花錢(qián)買(mǎi)文憑”的刻板印象。

“早些年，讀EMBA的人員還是相對水平較高的，對學(xué)歷、工作經(jīng)歷等方面把控比較嚴格。”復旦大學(xué)EMBA2003年秋季班學(xué)員、上海復瑞投資有限公司董事長(cháng)施力勤說(shuō)，2010年前后，EMBA招生出現了“魚(yú)龍混雜”的苗頭，“前期的好口碑和高質(zhì)量生源吸引一些人想‘混這個(gè)圈子’，部分院校也有招生和運行的壓力。”

業(yè)內人士認為，從EMBA在中國辦學(xué)至今，諸如無(wú)資質(zhì)、亂收費、花錢(qián)買(mǎi)學(xué)位、教學(xué)質(zhì)量差等現象確實(shí)存在。

記者了解到，盡管教育部公布的具有EMBA招生權的院校僅64所，但開(kāi)設EMBA課程的院校遠遠超出這個(gè)數字。東部地區某高校EMBA項目管理人員告訴記者，一些不在規定名單里的院校和社會(huì )機構也會(huì )以“EMBA研修班”的名義開(kāi)設，相比“正規軍”，這些課程畢業(yè)后是拿不到正規學(xué)位的，屬于變相的“花錢(qián)買(mǎi)人脈”。

教育部表示，此次《意見(jiàn)》出臺，主要是針對部分院校辦學(xué)定位不準、辦學(xué)思想不夠端正、辦學(xué)行為有失規范等亂象，影響了工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，引起社會(huì )關(guān)注。對促進(jìn)工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育健康發(fā)展，提出了相關(guān)意見(jiàn)。

“統考”新政出臺　讀EMBA更難了嗎?

EMBA“統考”消息一經(jīng)公布，便引發(fā)了網(wǎng)民熱議。一些網(wǎng)民認為，“花錢(qián)買(mǎi)文憑”的EMBA是該好好規范下了;還有網(wǎng)民認為，用統一考試的形式招收注重實(shí)踐的EMBA學(xué)生不一定合適。還有一些人擔心，招考政策的收緊最終會(huì )導致EMBA生源下降。

某教育機構人員表示，新政以行動(dòng)回應了人們對于“花錢(qián)買(mǎi)學(xué)位”這種說(shuō)法的質(zhì)疑，也體現了教育的嚴肅性。但新政出臺初期EMBA生源可能會(huì )有較大幅度的下降。

“教育部的新規就是要規范辦學(xué)，限制一些亂象，保障EMBA課程健康發(fā)展。”上海交通大學(xué)EMBA項目的一位負責人說(shuō)。另一所著(zhù)名高校EMBA項目負責人認為，新政主要針對一些不在教育部名單里的院校和社會(huì )機構。

中歐國際工商學(xué)院會(huì )計學(xué)教授、EMBA主任陳杰平告訴記者，中歐國際工商學(xué)院的招生一直需要多輪考試，門(mén)檻高、通過(guò)難，因此新政對中歐來(lái)說(shuō)并不存在實(shí)質(zhì)性影響。

但對中西部地區的一些高校來(lái)說(shuō)，新政一旦落地，或將影響報名及就讀人員的構成。“一線(xiàn)城市EMBA報名者相對年輕，學(xué)習能力較強，他們更加歡迎全國聯(lián)考。但在二三線(xiàn)城市，部分報名者學(xué)習欲望強烈，應考能力又相對較弱，統一考試可能會(huì )攔住一部分這類(lèi)人群。”湖南大學(xué)EMBA項目的一位招生老師表示。

“統考”后EMBA應該怎么考?

早在2002年，教育部就在相關(guān)文件中指出，EMBA教育的目標是“培養具有良好的商業(yè)道德，具有較強開(kāi)拓創(chuàng )新能力和領(lǐng)導能力……適應國際競爭需要的企業(yè)家和高級職業(yè)經(jīng)理人”。

這種培養實(shí)戰型人才的“先天特殊性”，正是各高校采取以自主招生形式選拔人才的主要考慮。陳杰平告訴記者，EMBA全國“統考”意味著(zhù)對考生最低門(mén)檻的限定，對規范EMBA教育有重要作用。但管理類(lèi)學(xué)科偏操作性，“統考”也存在限制管理人員向上發(fā)展的可能性。

部分受訪(fǎng)者認為，招考過(guò)程中如何平衡實(shí)踐層面的領(lǐng)導經(jīng)營(yíng)能力與理論應考能力，將是新政落實(shí)后的關(guān)鍵。

“統一考試不應脫離實(shí)踐、拘泥書(shū)本，而應是對學(xué)習能力的考查。”施力勤說(shuō)。上海交通大學(xué)EMBA項目的一位負責人也表示，關(guān)鍵是要看“統考”的科目和難度，“如果筆試英語(yǔ)，恐怕會(huì )把一些年齡較大管理者擋在門(mén)外”。

一位EMBA在讀學(xué)員告訴記者，如今一些名校的EMBA課程的入學(xué)門(mén)檻已經(jīng)很高，對學(xué)歷、論文、推薦人等都有硬性要求，這些要求都是根據學(xué)校自身課程性質(zhì)和特點(diǎn)確定的。如果一定要“統考”的話(huà)，對一些政府官員或企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)可能從另一個(gè)層面提升了入學(xué)門(mén)檻，這樣看來(lái)，找到一條統一的評價(jià)標準并不簡(jiǎn)單。