林濤：EMBA進(jìn)入痛苦過(guò)渡期

      從2002年中國開(kāi)辦EMBA開(kāi)始，很多早期創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家走進(jìn)課堂，系統地補課，在廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院副院長(cháng)林濤看來(lái)，前十年是“異化”的十年，出現了很多中國特色問(wèn)題，比如學(xué)費很高、拉關(guān)系、吃吃喝喝等。但這并不一定是值得詬病的問(wèn)題，EMBA除了給第一代企業(yè)家提供系統的學(xué)習機會(huì )外，還提供了一個(gè)交友平臺。“這實(shí)際上是非常好的，課堂也好，飯桌也好，大家交流的還是怎么做企業(yè)。”

        從2013年開(kāi)始，也就是中國EMBA進(jìn)入的第二個(gè)十年，將會(huì )發(fā)生很大變化，這個(gè)過(guò)渡期對很多商學(xué)院也許非常痛苦。林濤向《經(jīng)理人》表達他所觀(guān)察到的行業(yè)變化。

課程和教學(xué)方法要大調整

《經(jīng)理人》：在過(guò)去兩年中，你所感受到的行業(yè)變化有哪些？

        林濤：學(xué)生的背景變化很大。年齡和職位都在下降，目前看，董事長(cháng)和總經(jīng)理的比例還很高，但具體分析，有很多的董事長(cháng)、總經(jīng)理，已經(jīng)不是集團公司的董事長(cháng)或者總經(jīng)理，是二級公司甚至三級公司的。因此，集團公司和下屬公司考慮的問(wèn)題不一樣，大公司和小公司考慮的也不一樣，包括不同職務(wù)層級的學(xué)生，大家考慮都不同。我們的課程也隨之改變，開(kāi)始多元化，開(kāi)始講授一些模型方法的運用，以前講理論的偏多。課程變化后，師資隊伍也需要變化，我們每年都在加強從海外聘請教授，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生變化的學(xué)習需求。

        我認為從2013年開(kāi)始，進(jìn)入一個(gè)新十年的過(guò)渡期，過(guò)渡期內出現的情況，每個(gè)學(xué)校和每個(gè)地區不一樣，從我們的招生來(lái)看，長(cháng)三角、珠三角的過(guò)渡比較快，迅速滑落到職業(yè)經(jīng)理人。西部和內地的學(xué)生，董事長(cháng)、總經(jīng)理的比例還很高，但總體趨勢一定是下降的。未來(lái)的幾年里，過(guò)渡期是最難受的，學(xué)生變了，我們就必須調整課程，在學(xué)員構成不一樣的情況下，最大限度滿(mǎn)足所有人的需求。

        針對這些變化，我們學(xué)院的使命也變了，以前我們強調領(lǐng)導力，強調戰略，強調國際化。我們現在強調的是本土經(jīng)驗，國際化和社會(huì )責任。

《經(jīng)理人》：定位是什么時(shí)候開(kāi)始調整的？

       林濤：從2012年開(kāi)始的，2011年內部就開(kāi)始調整，也包括MBA項目的定位。

案例教學(xué)和國際化要加強

《經(jīng)理人》：定位調整后，課程和教學(xué)的明顯變化是什么？

        林濤：我們現在的教學(xué)方法比較活躍，案例教學(xué)大量增加，不斷擴大企業(yè)案例庫，也會(huì )購買(mǎi)哈佛案例庫的案例。前面說(shuō)了學(xué)生結構發(fā)生了很大變化，我們發(fā)現，案例教學(xué)可以比較好地同時(shí)滿(mǎn)足不同層級學(xué)生的需求?？偛煤涂偙O，他們在同一個(gè)案例里都會(huì )有收獲，雖然收獲不一樣?，F在的年輕學(xué)生，他們更喜歡表達自己，特別愿意參與到案例的討論中。

       《經(jīng)理人》：哈佛的案例教學(xué)很受歡迎，但真正的案例教學(xué)中國教授講起來(lái)很吃力，廈大與哈佛合作很多年，有多少教授真正掌握這種教學(xué)方法？

        林濤：我們有幾個(gè)老師，比如沈藝峰院長(cháng)，全部是自己寫(xiě)案例。郭霖教授有一部分案例自己寫(xiě)，有一部分是引用外部的案例。我們看到上課效果的評分非常高。

         廈大管院對這塊很重視，我們從2005年開(kāi)始參加哈佛的PCMPCL(Program on Case Method and Participant-Centered Learning)培訓項目，到目前為止，已有40人左右參加了這個(gè)培訓。但應該講，真正能夠學(xué)到手，并用起來(lái)的還是小部分。都要經(jīng)過(guò)自己寫(xiě)案例、教案例，教過(guò)幾輪之后，才能用到EMBA課堂上。這是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程。

        這兩年，學(xué)生對海外課程的要求也在變化。以前只是在講理論，看一看就行了，現在對相互交流更重視。而且學(xué)生中，很多人有北美留學(xué)或工作的背景，在海外學(xué)習時(shí)，他們都能直接和教授爭論和討論。過(guò)去經(jīng)常去北美，現在增加歐洲的比例，今年我們也開(kāi)始安排去南非，去有更多投資機會(huì )、合作機會(huì )的海外地區學(xué)習。