MBA備考攻略：邏輯中存在的問(wèn)題

問(wèn)題一、從大綱“測試考生對各種信息的理解、分析、綜合、判斷的邏輯思維能力”的要求來(lái)看，似乎備考起來(lái)無(wú)從下手、無(wú)章可循。

因為考試所涉及的知識面很廣，所以MBA邏輯考試給人一種復習無(wú)從下手，做題無(wú)章可循，全憑個(gè)人知識積累的感覺(jué)。但是綜合分析歷年考題可以發(fā)現，雖然題目的命題千變萬(wàn)化，但是題目的類(lèi)型和本質(zhì)還有解題思路是有章可循的，因為我們常?？梢栽谶@些雷同的題目中找到一條解題規律，就像數學(xué)公式一樣，我們可以根據這些規律去分析題目和解決題目。因此，做歷年的真題就是為了去更好地理解這些規律并學(xué)會(huì )靈活運用。

例1.新疆的哈薩克人用經(jīng)過(guò)訓練的金雕在草原上長(cháng)途追擊野狼。某研究小組為研究金雕的飛行方向和判斷野狼群的活動(dòng)范圍，將無(wú)線(xiàn)電傳導器放置在一只金雕身上進(jìn)行追蹤。野狼為了覓食，其活動(dòng)范圍通常很廣，因此，金雕追擊野狼的飛行范圍通常也很大。然后兩周以來(lái)，無(wú)線(xiàn)電傳導器不斷傳回的信號顯示，金雕僅在放飛地 3 公里范圍內飛行。以下哪項如果為真

最有助于解釋上述金雕的行為?

A.金雕的放飛地周邊山巒疊嶂險峻異常。

B.金雕的放飛地 2 公里范圍內有一牧羊草場(chǎng)，成為狼群襲擊的目標。

C.由于受訓金雕的捕殺，放飛地廣闊草原的野狼幾乎滅絕了。

D.無(wú)線(xiàn)電傳導器信號僅能在有限的范圍內傳導。

E.無(wú)線(xiàn)電傳導器的安放并未削弱金雕的飛行能力。

問(wèn)題二、從大綱 “測試考生對各種信息進(jìn)行相應的推理、論證與評價(jià)等邏輯思維能力”的要求來(lái)看，似乎備考只有大量做題，找“題感”。

“題感”是MBA邏輯命題的規律，是有限的。因此我們不能盲目地一味做題，要以掌握基礎知識為起點(diǎn)。

例2.人的行為，分為私人行為和社會(huì )行為，后者直接涉及他人和社會(huì )利益。有人提出這樣的原則：對于官員來(lái)說(shuō)，除了法規明文允許的以外，其余的社會(huì )行為都是禁止的;對于平民來(lái)說(shuō)，除了法規明文禁止的以外，其余的社會(huì )行為都是允許的。

為使上述原則能對官員和平民的社會(huì )行為產(chǎn)生不同的約束力，以下哪項是必須假設的?

A.官員社會(huì )行為的影響力明顯高于平民。

B.法規明文涉及(允許或禁止)的行為，并不覆蓋所有的社會(huì )行為。

C.平民比官員更愿意接受法規的約束。

D.官員的社會(huì )行為如果不加嚴格約束，其手中的權力就會(huì )被濫用。

E.被法規明文允許的社會(huì )行為，要少于被禁止的社會(huì )行為。

「正確答案」B

「題型」假設(因果可行)

「詳細解答」選項B是必須假設的。根據假設的定義：否定選項B，可否定題干推理及結論?，F否定選項B：并非“法規明文涉及(允許或禁止)的行為，并不覆蓋所有的社會(huì )行為”等值于“法規明文涉及(允許或禁止)的行為，覆蓋所有的社會(huì )行為”。

再看題干中提出的原則，“對于官員來(lái)說(shuō)，除了法規明文允許的以外，其余的社會(huì )行為都是禁止的;對于平民來(lái)說(shuō)，除了法規明文禁止的以外，其余的社會(huì )行為都是允許的”，即官員的社會(huì )行為是法規明文允許的，而平民的社會(huì )行為是除了法規明文禁止的以外，也即法規明文允許的。這是因為上述的“法規明文涉及(允許或禁止)的行為，覆蓋所有的社會(huì )行為”，即：不是禁止的，就是允許的。

這樣，官員的社會(huì )行為和平民的社會(huì )行為完全相同，沒(méi)有區別。也就不可能“使上述原則能對官員和平民的社會(huì )行為產(chǎn)生不同的約束力”，即否定了題干的結論。所以，選項B是必須假設的。

綜合分析上述三點(diǎn)及例子，對大綱的測試要求從應試的角度作如下評述：

①邏輯的基本知識不僅僅是了解，而且是要熟練掌握;

②所謂信息的理解、分析、綜合、判斷的邏輯思維能力，實(shí)際上就是要求對題干的語(yǔ)段或語(yǔ)句能以邏輯思維去理解，是邏輯基本知識的應用要求，是①的更高層次要求;考試用書(shū)

③推理、論證與評價(jià)等邏輯思維能力是需要大量題目來(lái)訓練的，這是因為MBA邏輯的題型比較多的緣故。但選擇題目要經(jīng)典，題解要詳盡，不要淺嘗輒止，不要偏信無(wú)根據的技巧。