沒(méi)認清全日制與非全日制的區別，請謹慎參加MBA等管理類(lèi)聯(lián)考考試

自2016年9月14日，教育部下發(fā)《關(guān)于統籌全日制與非全日制研究生管理工作的通知》后，明確界定全日制與非全日制研究生概念，糾正了以往認為雙證研究生就是全日制、單證就是非全日制的錯誤認知，此舉“一石激起千層浪“，這不僅對在職研究生教育產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，更是引起了準備參加MBA、MPAcc、MEM等管理類(lèi)聯(lián)考考試考生的極大關(guān)注與討論。

教育部下發(fā)《通知》之后，與這類(lèi)考試密切相關(guān)的院校、媒體、培訓機構、考生等對此也展開(kāi)豐富的討論與猜測，形成了各式各樣的結論。在我看來(lái)，這樣的調整更像是再正常不過(guò)的教育改革行為，大家不必對政策的變革產(chǎn)生過(guò)于激烈的反應。

一、招生比例反映院校的培養計劃

從目前已查到的全日制與非全日制招錄比來(lái)看，各院校的培養目標更傾向于培養非全日制的考生。

從院校的角度來(lái)看之所以會(huì )有這樣的情況，可能是受以下某種原因影響：

1、《通知》發(fā)布時(shí)，各院校研究生院的招生指標已經(jīng)確定，導致2017年的招生政策并沒(méi)有做大范圍的調整;

2、大部分院校持觀(guān)望態(tài)度，沒(méi)有明確的執行計劃，這個(gè)時(shí)候需要一個(gè)或一批“牽頭院校“成為試點(diǎn)/案例供參考;

3、院校的服務(wù)管理團隊規模有限，非全日制比重高更適合進(jìn)行日常管理;

4、MBA考生的職業(yè)現狀更符合用非全日制的形式進(jìn)行培養的模式;

5、其他(歡迎在微信底部留言討論)。

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，院校不可能也不會(huì )因為學(xué)習方式的不同而對學(xué)生區別對待，依舊會(huì )根據這兩部分考生的特點(diǎn)制定嚴格有效的學(xué)習計劃，確保大家能夠在2至3年的時(shí)間里真正有所收獲，能夠對職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生有利的幫助。

二、人才需求方會(huì )不會(huì )糾結全日制or非全日制

對于參加MBA學(xué)習的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不管你是選擇何種學(xué)習方式，重要的目的之一就是讓自己的職業(yè)發(fā)展、自我價(jià)值在畢業(yè)之后有明顯的變化。當大家在糾結全日制or非全日制的時(shí)候，我們是否可以換一種思維來(lái)看待這個(gè)事兒，從人才的需求方—企業(yè)主，來(lái)看看他們的想法。

首先我在很火的互聯(lián)網(wǎng)人才招聘平臺“拉勾網(wǎng)“上，以學(xué)歷為標簽搜集了企業(yè)對高管的招聘需求：

1、CMO

本科學(xué)歷-114個(gè)需求

碩士學(xué)歷-2個(gè)需求

本碩比=57:1

2、品牌總監

本科學(xué)歷-191個(gè)需求

碩士學(xué)歷-4個(gè)需求

本碩比=47:1

3、投資總監

本科學(xué)歷-203個(gè)需求

碩士學(xué)歷-37個(gè)需求

本碩比=5.5:1

從這三類(lèi)高管的招聘需求來(lái)看，本科的學(xué)歷已經(jīng)能夠明顯的滿(mǎn)足絕大部分的市場(chǎng)要求。我就此也聯(lián)系了幾家公司的HR，他們有幾點(diǎn)基本一致的認知：對于高管，學(xué)歷只是衡量人才的一個(gè)基本條件而已，如果能有碩士學(xué)歷，的確能達到錦上添花的作用，企業(yè)主更看重的是你的職業(yè)背景、戰略管理能力，而創(chuàng )新能力則是一個(gè)強有力的加分點(diǎn)。談及對MBA的招聘需求，他們更希望從名校招聘畢業(yè)生，全日制or非全職日并不是他們關(guān)注的要點(diǎn)，甚至有個(gè)別HR認為全日制的學(xué)習方式會(huì )成為職業(yè)發(fā)展的阻礙。

我們每一位同學(xué)考MBA，都是為了讓自己更好、更有價(jià)值，所以當大家在糾結選擇學(xué)習方式的時(shí)候，不妨換個(gè)角度看待這件事兒，把目光放得長(cháng)遠一些。

三、本是同根生，為何逼自己

這次我們回歸到招生的起點(diǎn)來(lái)看看這件事兒，MBA、MPAcc、MEM等管理類(lèi)聯(lián)考考試的內容。不管你是選擇全日制還是非全日制，入校的程序都是不變的的：采用同一份試卷、同樣的面試標準、同樣的分數線(xiàn)、同樣的閱卷規則、同樣的復試標準?！锻ㄖ芬裁鞔_強調，統籌管理后，全日制和非全日制研究生均可獲得雙證，其學(xué)歷學(xué)位證書(shū)具有同等法律地位和相同效力。

既然所有的標準都是統一的，那為什么非要逼著(zhù)給自己貼上一個(gè)全日制or非全日制的標簽呢?

四、盲目押注毀一生

全日制與非全日制的學(xué)習模式，從目前來(lái)看是有兩個(gè)極其明顯的差異：

1、畢業(yè)證書(shū)上“學(xué)習方式”的差異;

2、在校學(xué)習方式的不同。

全日制基本都是周一至周五上課，非全日制周末上課或者一個(gè)月集中幾天上課。到底哪個(gè)好?婆說(shuō)婆有理、公說(shuō)公有理......

全日制需要脫產(chǎn)學(xué)習，可以讓大家在畢業(yè)多年后重歸校園(沒(méi)解決感情問(wèn)題的同學(xué)順便可以來(lái)一段校園戀愛(ài)，找到知己)，感受濃濃的學(xué)習氛圍，靜下心來(lái)與老師、同學(xué)深入交流;非全日制的在職學(xué)習模式，即可以邊工作邊學(xué)習，又不會(huì )有明顯的經(jīng)濟壓力。

脫產(chǎn)在校學(xué)習，你所能遇到的機遇與挑戰是有限的，不能象非全日制那樣能夠在最短的時(shí)間內把學(xué)習的知識與實(shí)踐結合起來(lái);而非全日制的學(xué)習方式，在學(xué)習過(guò)程中受到的干擾因素會(huì )更多，這對學(xué)習內容的吸收也是有一定的影響。

全日制、非全日制，表面上看起來(lái)是三個(gè)字和四個(gè)字的區別，但是究竟哪種形式才是你的菜，一定更要深思熟慮，不要盲目跟風(fēng)選擇，要綜合考慮自己的經(jīng)濟基礎、家庭情況、職業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵因素，如果這點(diǎn)判斷能力都沒(méi)有，那你真的不適合參加管理類(lèi)聯(lián)考的考試。

五、如果金錢(qián)是左右你決策的唯一指標

坦白的說(shuō)，全日制與非全職的學(xué)費、獎助學(xué)金有著(zhù)明顯的差別。下面這個(gè)表單可以明顯的展示出這兩種學(xué)習方式的差異，

如果金錢(qián)是左右你決策的唯一指標，結果很清晰。

六、你已經(jīng)很優(yōu)秀，無(wú)需再迷茫

對于有意參加MBA、MPAcc、MEM等管理類(lèi)聯(lián)考考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，與同齡人相比，這個(gè)決定已經(jīng)能夠證明你們是一群積極上進(jìn)的優(yōu)秀青年!

職場(chǎng)環(huán)境競爭愈發(fā)激烈、身邊比你優(yōu)秀的人的越來(lái)越多，大多數人都遇到了職業(yè)發(fā)展的瓶頸，有的人不思進(jìn)取、不主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法。而你們，而立之年的你們，仍愿意在背負著(zhù)眾多壓力的情況下到校園中繼續學(xué)習充電，讓自己變得更有價(jià)值，這是需要付出極大的勇氣與精力的，但你們做到了!

既然你們已經(jīng)決定再一次開(kāi)始，那就不要過(guò)于在乎學(xué)習路上的種種干擾，不迷茫、不糾結，果斷選擇適合自己的，奮斗吧!

編后語(yǔ)

無(wú)論如何選擇，只要是自己的選擇，就不存在對錯后悔。過(guò)去的你不會(huì )讓現在的你滿(mǎn)意，現在的你也不會(huì )讓未來(lái)的你滿(mǎn)意。所謂一個(gè)人的長(cháng)大，也便是敢于慘烈地面對自己：在選擇前，有一張真誠堅定的臉;在選擇后，有一顆不拋棄不放棄的心。