【招生簡(jiǎn)章】暨南大學(xué)2018年MEM（工程管理碩士）招生簡(jiǎn)章

美國工業(yè)工程學(xué)會(huì )調查發(fā)現，70%的工程師在40歲之后都要承擔工程管理的工作，但由于自身的學(xué)科背景限制，大多都缺乏必要的溝通技巧和管理能力，亟待學(xué)習與工程領(lǐng)域相關(guān)的管理知識來(lái)提升管理素養和管理能力。在這種背景下，MEM（Master of Engineering Management, 工程管理碩士）應運而生。MEM在國外已有幾十年的發(fā)展歷史，是與MBA并行的高端管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育項目，在工程界具有與MBA等同的認知度和普及度。隨著(zhù)我國經(jīng)濟結構逐漸由傳統的勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型和知識密集型轉變，需要大量的高層次工程管理人才將工程技術(shù)與現代管理深度融合，以更好地實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新和管理創(chuàng )新。

暨南大學(xué)2010年獲得全國首批MEM專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權，從2011年開(kāi)始面向全國招收在職人員攻讀MEM。經(jīng)歷了多年招生、培養的實(shí)踐探索后，暨南大學(xué)MEM已經(jīng)形成了融合工程管理平臺與專(zhuān)業(yè)技能方向的知識體系，兼顧前沿理論與工程實(shí)踐的培養模式，面向國際和國內工程管理領(lǐng)域職業(yè)資格認證要求的創(chuàng )新性課程體系。

一、培養目標

我們依托管理學(xué)院企業(yè)管理系完整的學(xué)科體系，整合校內外教育資源，培養優(yōu)秀的具備“T”型知識結構的人才——既具備工程技術(shù)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，又具備跨領(lǐng)域管理與協(xié)調技能，還兼具創(chuàng )新素質(zhì)、現代商業(yè)能力的高層次復合型工程管理人才。因此，“T”型知識結構中，“一”指的是堅實(shí)的工程管理平臺知識， “丨”指的是工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。

二、培養模式

1、課程教學(xué)：暨南大學(xué)MEM課程圍繞“T”型知識結構的要求，主要課程模塊包括：公共學(xué)位課，專(zhuān)業(yè)學(xué)位課（工程管理核心平臺課程，體現“T”型知識結構的“一”），非學(xué)位課（包括工程管理一般平臺課程和專(zhuān)業(yè)方向課程，體現“T”型知識結構的“丨”）。

2、案例教學(xué)：學(xué)校和管院非常重視案例教學(xué)。學(xué)院制定了《華商管理案例基金管理條例》，自2009年開(kāi)始持續資助本院教師開(kāi)展基于中國商業(yè)實(shí)踐的管理案例創(chuàng )作和案例教學(xué)培訓，五年來(lái)獲得全國百優(yōu)案例共11篇，華南地區第一，其中MEM授課教師就獲得5篇。

3、實(shí)訓教學(xué)：近年來(lái)邀請意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng )新工程系的Claudio Petti教授為MEM新生開(kāi)設“技術(shù)創(chuàng )新管理”課程，結合授課與實(shí)際動(dòng)手操作環(huán)節，覆蓋產(chǎn)品概念創(chuàng )意、商業(yè)模式設計、技術(shù)路線(xiàn)圖與研發(fā)規劃等內容，體現我校MEM教育重視創(chuàng )新和現代商業(yè)理論的特色。

4、模擬教學(xué)：課程教學(xué)中除了常規的注重實(shí)踐及案例外，能同時(shí)利用管理學(xué)院的優(yōu)勢綜合各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識去詮釋和解決復雜問(wèn)題，如企業(yè)競爭模擬等的計算機模擬教學(xué)，運用《決策模擬軟件》，培養學(xué)生的商業(yè)決策和運營(yíng)管理能力，在一定程度上彌補了其他教學(xué)方式的一些局限性。

5、企業(yè)考察：結合課程內容，定期組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)地考察，了解企業(yè)運作流程，與企業(yè)高管交流，拓寬學(xué)生的思維，增加對理論知識的理解。

三、培養方向

立足珠江三角洲建設先進(jìn)制造業(yè)與現代服務(wù)業(yè)“雙輪驅動(dòng)”的現代產(chǎn)業(yè)體系，順應對高層次工程管理人才需求的歷史潮流，暨南大學(xué)MEM依托本校學(xué)科優(yōu)勢共設3個(gè)培養方向：信息管理、項目管理和系統管理。

四、課程體系

暨南大學(xué)MEM課程體系包括公共學(xué)位課、工程管理核心平臺課程、工程管理一般平臺選修課程、專(zhuān)業(yè)方向模塊選修課程、工程管理/技術(shù)前沿系列講座、工程管理與技術(shù)創(chuàng )業(yè)實(shí)訓等部分。核心課程包括：管理學(xué)、運籌學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、工程項目管理。

五、辦學(xué)特色

(1) 跨學(xué)科：整合學(xué)校優(yōu)勢工程學(xué)科資源，凝練培養方向，構建跨學(xué)科的聯(lián)合培養機制。

第一，依托管理學(xué)院企業(yè)管理系工商管理和管理科學(xué)與工程兩個(gè)一級學(xué)科，與學(xué)校優(yōu)勢工程學(xué)科院系（信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院計算機系和理工學(xué)院力學(xué)與土木工程系等）進(jìn)行合作，凝練出信息管理（與軟件工程、計算機技術(shù)、電子與通信工程等專(zhuān)業(yè)合作）、項目管理（與工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)、建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)合作）和系統管理（與企業(yè)管理、管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)合作 ）三個(gè)方向。

第二，與企業(yè)管理系的ME（工業(yè)工程方向）優(yōu)勢互補。ME招收全日制研究生，MEM招收兼讀制研究生，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生可以更多交流與促進(jìn)。

(2) 國際化：開(kāi)展教學(xué)和科研國際合作，培養國際化工程管理人才。我們與意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng )新工程系共建校際“產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新工程聯(lián)合研究中心”，將逐步開(kāi)展科研合作和學(xué)生交換項目，探索國際化MEM培養模式。

(3) 前瞻性：開(kāi)設“工程管理與創(chuàng )新論壇”，開(kāi)闊工程管理前沿視野。自2011年第一屆學(xué)生入學(xué)起開(kāi)設“工程管理與創(chuàng )新論壇”，廣邀工程管理領(lǐng)域的院士、教授與工程實(shí)踐專(zhuān)家來(lái)講授工程管理/技術(shù)前沿與實(shí)踐經(jīng)驗，每年邀請專(zhuān)家講座8人次左右。前來(lái)授課的專(zhuān)家包括中國工程院工程院士、國家中組部“千人計劃”專(zhuān)家、知名教授等權威學(xué)者以及眾多實(shí)踐專(zhuān)家。

   （4）實(shí)踐性：結合案例教學(xué)、實(shí)訓教學(xué)、模擬教學(xué)和企業(yè)考察等環(huán)節增加學(xué)生工程實(shí)踐和企業(yè)管理能力。

六、培養成果

在學(xué)生層面，近年來(lái)，據不完全統計，職位晉升者已達到40%。學(xué)生主要有四方面的改變：

第一，成為更具技術(shù)前瞻性和創(chuàng )新素質(zhì)的人才；

第二，晉升至管理崗，成為復合型的管理人才；

第三，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，從其他領(lǐng)域轉入工程管理領(lǐng)域；

第四，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，大多同學(xué)均獲得工程管理領(lǐng)域各類(lèi)職業(yè)資格認證證書(shū)。

經(jīng)過(guò)培養，拓寬學(xué)員在工程技術(shù)和管理兩個(gè)方向的職業(yè)生涯和晉級臺階。在學(xué)校層面，辦學(xué)幾年，有如下六方面的培養效果： 

第一，形成了完備的管理機制；

第二，培養了一批符合工程管理專(zhuān)業(yè)教育要求的師資隊伍；

第三，建成了較完備的課程體系；

第四，建立了教學(xué)實(shí)踐基地；

第五，聘請了一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)導師；

第六，融合了學(xué)校的優(yōu)勢資源。

七、學(xué)歷與學(xué)位授予

學(xué)位論文由學(xué)校導師與工程管理領(lǐng)域具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人員聯(lián)合指導，選題來(lái)源于本單位課題或生產(chǎn)實(shí)際。對修滿(mǎn)規定學(xué)分、課程考試合格且學(xué)位論文答辯通過(guò)者，并經(jīng)過(guò)暨南大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì )審議通過(guò)，授予工程管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，頒發(fā)由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )統一印制的碩士學(xué)位證書(shū)并獲得碩士學(xué)歷證書(shū)。

八、報考條件

（符合下列條件之一的在職工程技術(shù)或工程管理人員，或在校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師及其他相關(guān)人員，工齡計算期截至2018年9月1日）

1、研究生畢業(yè)（2016年9月前畢業(yè)）后，具有兩年以上（含兩年）實(shí)際工作經(jīng)驗者；

2、大學(xué)本科（2015年9月前畢業(yè)）畢業(yè)后，具有三年以上（含三年）實(shí)際工作經(jīng)驗者；

3、大專(zhuān)畢業(yè)（2013年9月前畢業(yè)）后，具有五年（含五年）以上工齡，并擔任一定的管理領(lǐng)導職務(wù)者。

 外招生還需符合以下的身份條件：

1、港澳地區考生，持有香港或澳門(mén)永久居民身份證或港澳居民身份證和《港澳居民來(lái)往內地通行證》；

2、臺灣地區考生，持有《臺灣居民往來(lái)大陸通行證》；

3、華僑考生：

A  已取得外國長(cháng)期或永久居留權，且最近4年（截至報名時(shí)間結束止）之內有在國外居住2年以上的記錄（1年中實(shí)際在國外居住滿(mǎn)9個(gè)月可按1年計算）。報名時(shí)考生本人必須持有我駐外使領(lǐng)館出具的去的在國外長(cháng)期或永久居留權的公證書(shū)或認證書(shū)和中華人民共和國護照。

B 雖未取得住在國長(cháng)期或永久居留權，但已取得住在國連續5年以上（含5年）合法居留資格，5年內在住在國累計居留不少于30個(gè)月。

出國留學(xué)或因公出國不能視為定居。

4、祖國大陸（內地）、香港、澳門(mén)和臺灣居民在移民外國后，作為外國留學(xué)生，必須持有有效的外國護照或國籍證明文件4年（含）以上，且最近4年（截至入學(xué)年度的5月30日前）之內有國外實(shí)際居住2年以上的記錄（1年中實(shí)際在國外居住滿(mǎn)9個(gè)月可按一年計算，以入境和出境簽章?tīng)憸剩?/p>

5、外籍考生。

九、報考程序

1、考生報名前應仔細核對本人是否符合報考條件，報考資格審查將在復試階段進(jìn)行。

2、網(wǎng)上報名：網(wǎng)上提交報名信息?？忌氃?017年10月登錄中國研究生招生信息網(wǎng)（http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn），按報名網(wǎng)站的提示和要求填寫(xiě)本人報名信息，期間考生可修改本人信息；

3、現場(chǎng)報名：在網(wǎng)上提交報名信息后，須攜帶有效身份證件（身份證、軍官證）原件，在2017年11月到暨南大學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)報名，確認報名信息，并進(jìn)行繳費、照相，不接受函報，具體以暨南大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)：http://yz.jnu.edu.cn/的公告為準。

備注：有關(guān)網(wǎng)上報名更多的說(shuō)明請瀏覽中國研究生招生信息網(wǎng): http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn中的公告。

十、考試時(shí)間

全國統考時(shí)間為2017年12月；復試時(shí)間為2018年3月。

香港、澳門(mén)、臺灣和海外申請者無(wú)需參加全國聯(lián)考，只需要參加由暨南大學(xué)MEM組織的 筆試和面試（2018年3月）。

具體時(shí)間以官網(wǎng)為準。

十一、考試地點(diǎn)

暨南大學(xué)校本部。

十二、考試科目

初試：英語(yǔ)(100分)、管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力（200分）（含數學(xué)、邏輯與寫(xiě)作）；

復試：政治理論，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)（由暨南大學(xué)單獨組織）。

十三、錄取方式

暨南大學(xué)在國家線(xiàn)基礎上自主劃線(xiàn)，擇優(yōu)錄取。

十四、學(xué)制與學(xué)費

招生方式：委托培養

培養方式：兼讀制，周末上課

學(xué)制：2.5年

學(xué)費：前兩年各3.2萬(wàn)元，最后半年1.6萬(wàn)元，共8萬(wàn)元。