2017考研復試選導師，最該權衡的7個(gè)方面

首先要了解導師是否有足夠的經(jīng)費。

“錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”做科研也是如此，沒(méi)有足夠的經(jīng)費是十分痛苦的，有時(shí)甚至根本無(wú)法開(kāi)展工作。記得我讀研期間，有的同學(xué)老師經(jīng)費不足，每次用食鹽都得到處借，一不小心，多買(mǎi)了幾瓶溶劑都得想辦法賣(mài)掉或交換成其他試劑，嚴重地分散了工作精力和影響了工作效率。錢(qián)并不是越多越好，但選取一個(gè)有足夠財力的老師是必要的?，F代的科研是需要資金支持的，從實(shí)驗試劑儀器到結果分析測試，都需要花費。資金充?？梢员ＷC在研究生學(xué)習期間接觸到更多更先進(jìn)的儀器設備和測試手段，這對以后的工作科研都有很大的幫助。

其次要了解導師的課題內容。

許多同學(xué)很關(guān)心課題內容，可是卻不知道如何挑選一個(gè)好的課題，通常只是看了看題目覺(jué)得很炫，就直接選了，這樣帶來(lái)的往往都是失望。開(kāi)個(gè)玩笑，比如一個(gè)題目“基于天然高分子原料的多孔材料”，看上去不錯，可是實(shí)際上它的本質(zhì)有可能就是做凍豆腐的，因此題目是靠不住的，“標題黨”在學(xué)術(shù)界也是存在的。我認為了解導師的課題應該從一下幾個(gè)方面入手：

首先要搞清楚導師做的課題是偏理科還是偏工科。

同樣課題題目或研究方向，從工科角度入手和從理學(xué)方面研究是截然不同的。選擇工科還是理科對個(gè)人發(fā)展有深遠的影響。通常工科注重效果效益，與工廠(chǎng)、公司、軍隊等聯(lián)系緊密，而理科注重創(chuàng )新獨特，發(fā)表文章多是理科的優(yōu)點(diǎn)。由于我自己是理學(xué)出身，因此可以舉出很多理科的好處優(yōu)點(diǎn)，但如果在這里一一列舉這樣對工科有失公允，影響大家的判斷?？傮w而言，理科和工科是各有所長(cháng)，單從就業(yè)角度上看，兩者倒是區別不大。我本科和研究生學(xué)位都是理學(xué)學(xué)位，我的同學(xué)里有的研究偏工一些，有的研究偏理一些，但是他們的就業(yè)方向沒(méi)有什么明顯的區別，偏工的也有在大學(xué)任職的，偏理的也有進(jìn)公司工作的。

其次要盡量選擇一個(gè)研究水平高的課題。

導師的科研水平直接決定學(xué)生的水平。在一名高水平導師的指導下，不僅能做出高水平的論文，而且通過(guò)導師的言傳身教以及平時(shí)的耳濡目染，自身的素質(zhì)也會(huì )得到很多的提升。我就覺(jué)得從導師那里學(xué)到了很多很多，受益終身。衡量研究水平的高低其實(shí)是一件相當復雜的事情。大家可以簡(jiǎn)單地通過(guò)以下幾個(gè)方面衡量。一是導師發(fā)表文章的檔次和數量，比如發(fā)表文章的SCI影響因子，被引用次數等。特別是偏理的導師，文章是一個(gè)關(guān)鍵指標。對于偏工的導師可以用發(fā)表專(zhuān)利的情況來(lái)判斷。二是導師獲得的資助情況。

比如，國家重點(diǎn)項目，杰出青年基金，863項目，國家面上項目，省級市級基金，軍工項目，企業(yè)的橫向課題等。擁有的基金檔次越高通常說(shuō)明導師的工作水平和意義越高。項目的檔次基本與基金發(fā)放部門(mén)的級別和資助金額的多少相一致的。比如國家級項目要優(yōu)于市級項目，而幾百萬(wàn)的大項目要優(yōu)于幾十萬(wàn)的普通項目。

再次了解這個(gè)課題可以學(xué)習到得知識。

幾乎沒(méi)有一個(gè)研究生的科研項目會(huì )與你的后的工作內容完全相符，因此在研究生期間學(xué)到的主要是方法手段。哪個(gè)題目對學(xué)生的訓練多，哪個(gè)題目應該越好。有的題目看起來(lái)很誘人，但是到了實(shí)驗階段，工作中接觸的實(shí)驗內容簡(jiǎn)單，測試方法手段單一，這樣的題目就不利于以后的發(fā)展。相反課題中涉及的知識內容廣，實(shí)驗表征手段豐富，實(shí)驗操作復雜，有些甚至是獨門(mén)絕技，可以成為看家本領(lǐng)，那這就是較好的課題。

再者了解導師的指導風(fēng)格。

讀一個(gè)研究生少則兩年三年，多則五年六年，而且是青春年少的美好時(shí)光，誰(shuí)也不想在不愉快中渡過(guò)。因此在你選擇進(jìn)入導師的研究小組之前，最好從各個(gè)渠道了解一下導師的風(fēng)格和這個(gè)科研小組的氛圍是否與你合拍。我把導師大致分為兩個(gè)類(lèi)型：“放養”型和“圈養”型。前者是指導師給學(xué)生的只有科研課題和方向而沒(méi)有具體研究方案，導師會(huì )定期或在關(guān)鍵時(shí)刻給學(xué)生指導意見(jiàn)。相反“圈養”型的導師對學(xué)生的指導比較細致具體，從方案設計到實(shí)驗方法都予以安排輔導。“放養”型對學(xué)生的獨立工作能力是極大地鍛煉，而“圈養”的同學(xué)會(huì )能從導師那里學(xué)到更多的試驗技巧。

從研究小組的氛圍講，有的組像大家庭，平等合作，有的組像私企，競爭氣氛濃厚。無(wú)論是指導風(fēng)格還是組內氛圍，都各有千秋，沒(méi)有絕對的好壞，只有適合不適合，在于個(gè)人的把握。在選擇導師時(shí)，切忌導師腕兒越大越好。大的導師指導的學(xué)生多，宏觀(guān)指導為主，而具體指導方式也會(huì )各有不同，有的是指定替他老師，有的是開(kāi)組會(huì )定期溝通等等。

大家選擇知名導師時(shí)，一定先了解清楚這些情況。有些同學(xué)進(jìn)入科研小組后發(fā)現指導工作的不是報考的導師而是其他老師，就會(huì )產(chǎn)生失落感，甚者有種被欺騙的感覺(jué)。其實(shí)這種現象在國內外學(xué)術(shù)界都是正常的，只是大家在報考前一定要了解相關(guān)的情況，以免不必要的煩惱。在一些情況下大家可以多留意一些有水平的年輕的導師，他們精力旺盛，工作欲望強，實(shí)驗中也親力親為，而且學(xué)生少，對學(xué)生的指導力度也大，這些對研究生的成長(cháng)都是十分有利的。

最后了解導師的畢業(yè)生去向。這是一個(gè)終極標準。

現在畢業(yè)生的今天就是你的明天。不完全是但有相當的參考價(jià)值。畢業(yè)生的去向在一個(gè)穩定成熟的研究小組里是比較有傳統的。比如我當初的導師的學(xué)生在高?；蚩蒲性核锶谓痰木捅容^多，而我的理想也一直是想搞科研工作，這樣的導師就恰好適合我。又比如我知道一名老師，他與寶潔公司一直保持良好的合作關(guān)系，每年都要選送畢業(yè)生到寶潔去，如果你的理想是進(jìn)外企工作，那么顯然這樣的導師是再合適不過(guò)了。

要了解以上的信息可以通過(guò)瀏覽老師主頁(yè)，與師兄師姐，老鄉等交談，參觀(guān)導師實(shí)驗室，與一些老師長(cháng)輩甚者導師本人交流等許多手段獲得。每種方式都會(huì )有有幫助，不能偏信某種方式，綜合在一起考慮才是上策。我發(fā)現許多同學(xué)就是找老鄉聊聊然后就定了，要知道一個(gè)人的知識是有限的，見(jiàn)解是片面的，如果你只有找老鄉的渠道，至少也要多找幾個(gè)。如果有條件，在暑期或課余時(shí)間到感興趣的導師那里去實(shí)習工作一段時(shí)間是非常好的一種方式。我當初就是暑假在導師那里做實(shí)驗，最后留下來(lái)的?，F在回頭看起來(lái)，這是我做過(guò)的最正確的選擇之一。