18會(huì )計碩士考研：常用的寫(xiě)作分析手法有哪些？

首先抓住對方論述中最主要、最本質(zhì)的論點(diǎn)。然后針對該論點(diǎn)，用事理剖析，或用事實(shí)批駁，充分暴露錯誤論點(diǎn)的荒謬之處。

例：兩年前，某高中開(kāi)始在三種課程中使用互動(dòng)式電腦教學(xué)，退學(xué)率馬上就降了下來(lái)，而且上一屆畢業(yè)生升上大學(xué)后都取得了良好成績(jì)。校董事會(huì )應該在以后的預算中，劃撥更多資金來(lái)購買(mǎi)電腦，而且該地區的所有學(xué)校都應該在全部課程中使用互動(dòng)式電腦教學(xué)。

解析：可針對“使用互動(dòng)式電腦教學(xué)”是高中退學(xué)率下降和升入大學(xué)的學(xué)生成績(jì)良好的惟一原因這一要害，展開(kāi)直接駁斥，以否定“劃撥更多資金來(lái)購買(mǎi)電腦”和“全部課程中使用互動(dòng)式電腦教學(xué)”的結論。

反證法

披露和批駁對方的謬誤叫反駁，也叫駁論。反駁是要證明對方的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，從而樹(shù)立起自己的正確觀(guān)點(diǎn)。

例：要想實(shí)現經(jīng)濟效益上的成功，A必須有更高的知名度，因此它應該開(kāi)展多元化商業(yè)運作。搖滾樂(lè )隊B演奏的音樂(lè )和A類(lèi)似，但知名度卻更高。因為B除舉辦巡回演奏會(huì )、出了四張專(zhuān)輯外，還發(fā)布系列海報，設計系列服飾，并和一家大廣告公司簽約，包裝其他產(chǎn)品。

解析：可先從正面說(shuō)明一個(gè)明星或樂(lè )隊的成長(cháng)軌跡：成名→多元化商業(yè)運作→經(jīng)濟效益，從而用正確的邏輯事理來(lái)駁倒對方推理不當的謬誤。

對比法

正反對比，是將問(wèn)題正確和錯誤的兩方面分別展示出來(lái)，使是非曲直一目了然?？v橫對比包括縱向對比和橫向對比，縱向對比是把事物放在不同時(shí)間段里進(jìn)行比較分析，橫向對比是把發(fā)生在同一時(shí)間段里的不同事物或同一事物的不同狀況放在一起進(jìn)行比較分析。對比分析可使觀(guān)點(diǎn)更為鮮明有力。

例：要解決A縣現在面臨的貿易赤字問(wèn)題，最好是降低其主要出口產(chǎn)品糖的價(jià)格。這樣會(huì )使A縣在和其他糖出口縣的市場(chǎng)競爭中更有優(yōu)勢。A縣的糖在海外的銷(xiāo)售量將會(huì )飆升，它的貿易赤字也會(huì )相應地大幅下降。

解析：“降價(jià)”既可能在價(jià)格上增強競爭的優(yōu)勢，又可能減少利潤收入，因而可從降價(jià)的正反兩面的效應展開(kāi)分析。

歸謬法

先假設對方論點(diǎn)正確，然后加以引申、發(fā)揮，直至得到荒謬的結論，以此駁倒對方的錯誤論點(diǎn)。這種方法以假為真，將對方逼入自相矛盾的困境，而且詞鋒銳利，語(yǔ)言幽默，又有諷刺意味，非常適宜在論證有效性分析寫(xiě)作中加以使用。

例：去年冬天，威瑪士州立大學(xué)有200名學(xué)生前往州議會(huì )大樓，抗議削減州立大學(xué)項目經(jīng)費的提案。另外12000名學(xué)生顯然對自己的教育漠不關(guān)心：他們要么等在校園里，要么出去度假了。由于未參加抗議者遠多于抗議者，他們更能代表該大學(xué)的學(xué)生。因此，州立法會(huì )無(wú)需理睬抗議學(xué)生的呼吁。

解析：結論“州立法會(huì )無(wú)需理睬抗議學(xué)生的呼吁”是以12000人比200人多很多為依據的。如果這一思路是正確的，即只需考慮事物的數量而不及其余，那么很多例子(如病毒感染者與健康者的數量)都可以證明結論的荒謬。