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導讀:暑期已過(guò)半,大部分考生都已經(jīng)正式進(jìn)入了考研強化的關(guān)鍵階段??佳行枰杏鸦ハ嘟涣?,但是切忌與研友比進(jìn)度,更不能根據別人的經(jīng)驗盲目地給自己定計劃,同時(shí),對于網(wǎng)上流傳的某些進(jìn)度標準,同學(xué)們只能做一個(gè)參考,千萬(wàn)不要誤以為那是所有人都能達到的復習進(jìn)度,按照如此進(jìn)度復習的人,大多數都是很早便開(kāi)始復習,參考標準已經(jīng)相當高。

       某位考生偶然和周?chē)难杏蚜奶鞎r(shí)發(fā)現自己的進(jìn)度比別人慢了些,自己第一遍還沒(méi)復習完,周?chē)暮芏嗤瑢W(xué)已經(jīng)進(jìn)行第二遍甚至第三遍復習了。于是心里很著(zhù)急,連著(zhù)兩周連習慣的午覺(jué)都放棄了,加班加點(diǎn)地趕進(jìn)度。結果因為休息不夠,過(guò)度疲勞,第三周就病倒了,幾天之后方才好轉。

 

分析

 

這個(gè)案例就是十分典型的例子,得知自己復習進(jìn)度比別人慢就很著(zhù)急的想趕超他人,最后結果必然是不好的。復習進(jìn)度慢,需要認真找原因,是因為基礎差理解不了,還是其他原因。其實(shí)很多考生復習速度比別人慢是因為看書(shū)比較細致,并且邊看書(shū)邊做題總結,而有些同學(xué)是只看了書(shū),還沒(méi)有做題。

 

其實(shí)只要科學(xué)制定了復習計劃,按時(shí)完成階段目標的考生是完全沒(méi)必要著(zhù)急的。因為看書(shū)細致,第一遍復習的效果應該比大部分同學(xué)都要好一些,甚至一遍的效果可以相當于有的同學(xué)的兩遍。

 

所以,發(fā)現自己進(jìn)度與研友不一樣的時(shí)候,需要調整好心態(tài),繼續按照自己的節奏有條不紊地繼續后面的復習了。只要按時(shí)保質(zhì)地完成了復習進(jìn)度,就不會(huì )因為一時(shí)的進(jìn)度落后而影響成績(jì)。

 

盲目地追趕別人的進(jìn)度十分危險,不僅會(huì )破壞自己的復習節奏、甚至可能由于基礎沒(méi)打扎實(shí)而使后面階段的復習更加困難。時(shí)刻牢記,復習的最終目的是要學(xué)會(huì )學(xué)懂,進(jìn)度上只要保證在正式考研之前能完成每一階段的復習就可以了,在這個(gè)前提下,“保質(zhì)“永遠是最關(guān)鍵的。

 

如何把握復習進(jìn)度不至于太慢?

 

方法一

前輩經(jīng)驗

 

咨詢(xún)學(xué)長(cháng)學(xué)姐,學(xué)長(cháng)學(xué)姐在復習進(jìn)度方面的經(jīng)驗是非常寶貴的,同學(xué)們一定要多多與學(xué)長(cháng)學(xué)姐們溝通,從而了解自己的復習進(jìn)度是否是過(guò)慢,與一同考研的同學(xué)比進(jìn)度最不可取。

 

方法二

定期考核

 

定期考核。定期對自己復習情況進(jìn)行考察,靈活運用筆試、背誦等多種形式。

 

方法三

合理分配

 

分配好各門(mén)課程的復習時(shí)間。

 

一天的時(shí)間是有限的,同學(xué)們應該按照一定的規律安排每天的學(xué)習,使時(shí)間得到最佳利用。一般來(lái)說(shuō)上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好,有利于背誦記憶。除去午休時(shí)間,下午的時(shí)間相對會(huì )少一些,并且下午人的精神狀態(tài)會(huì )相對低落。晚上相對安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài),將更有利于知識的理解和記憶。據科學(xué)證明,晚上特別是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)刻,演員們往往利用這段時(shí)間來(lái)記憶臺詞。因此,只要掌握了一天當中每個(gè)時(shí)段的自然規律,再結合個(gè)人的生活學(xué)習習慣分配好時(shí)間,就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

 

①按習慣分配。根據個(gè)人生活學(xué)習習慣,把專(zhuān)業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時(shí)段。比如:把英語(yǔ)復習安排在上午,練習聽(tīng)力、培養語(yǔ)感,做英語(yǔ)試題; 把政治安排在下午,政治的掌握相對來(lái)說(shuō)利用的時(shí)間較少; 把專(zhuān)業(yè)課安排在晚上,利用最佳時(shí)間來(lái)理解和記憶。

 

②按學(xué)習進(jìn)度分配。同學(xué)們可以根據個(gè)人成績(jì)安排學(xué)習,把復習時(shí)間向比較欠缺的科目上傾斜,有計劃地重點(diǎn)復習某一課程。

 

③交叉分配。在各門(mén)課程學(xué)習之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習,因為長(cháng)時(shí)間接受一種知識信息,容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外,也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習內容。

 

寫(xiě)在最后

 

今年夏天著(zhù)實(shí)炎熱難耐,很多同學(xué)因為炎熱而內心焦躁,這時(shí)更要冷靜下來(lái),不要著(zhù)急,更不能因為追趕進(jìn)度忽略了復習質(zhì)量,給自己一盆涼水,忘了所謂的標準進(jìn)度吧,完成自己的計劃。