老師解析英語(yǔ)語(yǔ)法的三大狀語(yǔ)從句

        英語(yǔ)中，語(yǔ)法的學(xué)習不容忽視。因為里面涉及到的結構，很多都容易混淆，或者難以理解。本文就來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下：“比較狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句”三大狀語(yǔ)從句。
　　比較狀語(yǔ)從句
　　(1)基本類(lèi)
　　比較，無(wú)非就是兩個(gè)東西之間相互比較的結果。A和B相比，那結果通常就是以下三種情況：A=B;A>B;AB,A比B多，那就要肯定A.A has more apples than BA的蘋(píng)果比B的多；③A
　　There are almost as many definitions of history as there are historians。
　　As many as表示“和....。.一樣多”，什么和什么一樣多？歷史的定義和歷史學(xué)家一樣多。但歷史的定義和歷史學(xué)家不是同一類(lèi)東西。誰(shuí)決定誰(shuí)呢？肯定是歷史學(xué)家給歷史下定義。所以，這句話(huà)應該翻譯成：有多少歷史學(xué)家，就有多少歷史學(xué)的定義。
　　(2)倍數類(lèi)
　　所謂倍數類(lèi)，就是表達倍數的幾類(lèi)，即倍數表達法。
　?、偈?...。.倍，可以用N times as much as來(lái)表達；
　?、诙?...。.倍，可以用”more than/less than”來(lái)表達；
　?、凼前俜种畮?，則可以用N%來(lái)表達。倍數表達法是初高中常學(xué)的內容，并非考研[微博]英語(yǔ)的重要語(yǔ)法知識，我們在平時(shí)的學(xué)習中了解即可。
　　(3)特殊類(lèi)
　　特殊類(lèi)，即基本類(lèi)詞匯的否定。但否定和否定又有所不同，這是考研英語(yǔ)中?？嫉牡胤?，也是大多數考生，傻傻分不清楚的地方。
　?、賜o more than. A no more than B.More than B就是肯定B, no more than B就是否定B，但要注意no是把A,B二者都否定的。所以A no more than 的含義是“AB都不....。.”
　　如：Mary is no more diligent than Tom。就意為Mary和Tom都不勤奮。
　?、趎o less than. A no less than B, less than B表示比B少，A no less than B表示A不比B少，即 A、B都肯定，和”not any less than”同意，表示“既.。.又..。.”的含義。
　?、踤ot so much ...as... as B, 和B一樣多，not so much A as B，not只否定A,即A小于B,我們可以將其翻譯為“與其....。.不如....。.”，如：
　　The great use of a school education is not so much to teach you things as to teach you the art of learning。
　　根據not so much ...as.。.的含義，這句話(huà)應該翻譯成：學(xué)校教育的重大作用，與其說(shuō)是交給你東西，不如說(shuō)是交給你學(xué)習的藝術(shù)。
　　以上都是比較狀語(yǔ)從句的常見(jiàn)、?？嫉膬热?，對于非?？键c(diǎn)，我們了解就行；但對于?？嫉膬热?，我們一定要在理解的基礎上多加訓練。
　　讓步狀語(yǔ)從句
　　1、名字的由來(lái)
　　其實(shí)，讓步狀語(yǔ)從句叫這個(gè)名字，是和它的連詞有關(guān)的。它的常用連詞是though,相信大部分同學(xué)都認識，可以將其翻譯為“雖然，盡管，即使”這個(gè)概念。但它和讓步之間什么關(guān)系呢？
　　一個(gè)句子用though來(lái)開(kāi)頭，即though引導一個(gè)從句，那后面應該跟一個(gè)主句才對吧？但是，如果在這個(gè)主句中出現了but,這句話(huà)還對嗎？肯定不對了。我們都知道，主句應該是一個(gè)很干凈的、完完整整的主謂賓結構，如果是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句的用法，那這個(gè)讓步指的是為轉折、讓步。什么意思？這個(gè)句子里面如果有but,however這樣的轉折詞，那就不應該出現though這樣的詞；如果有讓步狀語(yǔ)從句連詞，也不應該有however,雖然中文里面會(huì )說(shuō)到“雖然/盡管/即使.。.但是”，但對應的英文句子中應當只有一個(gè)“雖然”存在，或者只有一個(gè)“但是”存在，不能“雖然.。.但是”同時(shí)存在。
　　即，第一，通過(guò)讓步狀語(yǔ)從句的連詞進(jìn)行判斷。Wh-連詞，后面加了-ever之后，都可以表示“無(wú)論.。.”，no matter wh-也表示“無(wú)論.。.”.但是這兩個(gè)詞一樣嗎？乍看之下，whatever和no matter what都一樣，都表示“無(wú)論....。.”。但我們看這個(gè)詞，however的含義是①作副詞，表示轉折“然而”；②作連詞，表示“無(wú)論，多么”。但是no matter how是沒(méi)有表示“然而”的意思，它最多只能表示一半的however。即，“當however像no matter how一樣，后面接形容詞/副詞/分詞+主系結構，+主句”時(shí)，二者才是對等的。
　　總之，though, although, even if和even though都可以翻譯成“盡管，雖然”；而且，wh- ever和no matter wh- 是不等的，因為however不等于no matter how。
　　2、while用法分析
　?、臰hile這個(gè)詞可以作并列連詞，用在”________,while________”這個(gè)句型中，表示前后對比的特征
　?、芖hile作從屬連詞，用在”While_______,________”句型中。此時(shí)，while有兩種含義：
　?、?when，表示“當....。.時(shí)”的含義；
　?、诋攚hile出現在一個(gè)狀語(yǔ)從句中，我們在80%以上的情況下，都把它翻譯成although。它是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，翻譯成“雖然，盡管”。這個(gè)詞說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)復雜也復雜，重要的是記住它的公式。
　　3、as用法解析
　?、佼攁s用作介詞，后面可以加一個(gè)名詞，此時(shí)，通常把as翻譯成“作為”。如：as a teacher。
　?、赼s作連詞，引導一個(gè)從句，有很多種翻譯，我們比較熟悉的就是“正如，好像，比如”，除此之外，還有“當.。.時(shí)”，或者翻譯成“因為....。.”，但不論是哪一個(gè)意思，只要引導從句，as都必須在一個(gè)句子的最前面，這樣引導的句子就叫做從句。但是，當as出現在從句的第二個(gè)詞單元位置，即第二個(gè)詞義單元的時(shí)候，我們也可以將它翻譯成“雖然，盡管”，慢慢就形成了一個(gè)所謂的固定搭配much as,這里as引導一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，表示“雖然，盡管”。如：Much as he knows,he is not good at it。盡管他知道很多，他并不擅長(cháng)這件事情。想對讓步狀語(yǔ)從句有個(gè)更深入的了解，還是讓我們仔細的分析真題例句吧！
　　4、例句分析
　　Russians have a deep love for their own language and carry large chunks of memorized poetry in their heads, while Italian politicians tend to elaborate speech that would seem old-fashioned to most English speakers。
　　看到這個(gè)句子，我們做的第一件事情還是去尋找它的謂語(yǔ)動(dòng)詞。While在句子中間，那它是“盡管、雖然”的意思嗎？仔細分析后，我們會(huì )發(fā)現不是。因為，while的前面是一個(gè)句子，后面也是一個(gè)句子。前面講的是俄羅斯人的行動(dòng)，后面講的是意大利人的所作所為。所以，while在這里是表示前后對比的，即前后同質(zhì)，本質(zhì)相同。這種情況下，即便前后兩部分中有一部分不認識，也可以通過(guò)另外一部分去猜測。
　　在第一個(gè)逗號的部分，我們找到了一個(gè)表示并列的連詞and，我們知道它是表示前后的成分對等，如：可以是單詞和單詞的并列，句子和句子的并列等。先往后看，我們可以看到有個(gè)carry,前面與之并列的是have.Chunks是“木樁子，大量”的意思。
　　前半句話(huà)就可以翻譯為：俄國人對他們自己的語(yǔ)言有著(zhù)深深的愛(ài)，并且腦袋中背了很多詩(shī)歌。從小到大背東西都是很辛苦的事情。愿意去背詩(shī)，表明他們還是很辛苦，很熱愛(ài)，但這只是辛苦的一種方式。而意大利的政治家趨向于，”elaborate”這個(gè)單詞不認識先放一放，..。.他們的演講。
　　根據前后的并列，我們能猜到，elaborate不是一個(gè)輕松的活，是需要付出努力才能實(shí)現的。它和memorize and carry相對應。實(shí)際上，elaborate是個(gè)動(dòng)詞，叫做詳細敘述，精細修飾。這句話(huà)可以翻譯為：俄國人對他們自己的語(yǔ)言有著(zhù)深深的愛(ài)，并且腦袋中背了很多詩(shī)歌，而意大利的政治家傾向于精細修飾那些對大多數的英國演說(shuō)家來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)的演講。這句話(huà)的翻譯技巧在于，看前后兩句是如何對稱(chēng)的。兩個(gè)國家的人，都很熱愛(ài)自己國家的語(yǔ)言，但方式有所不同。一個(gè)是通過(guò)辛辛苦苦的背誦，一個(gè)是通過(guò)精細的修飾語(yǔ)言。
　　在讓步狀語(yǔ)從句中，同一個(gè)引導詞在不同的句子中，含義不同。對于我們來(lái)說(shuō)，重要的就是要學(xué)會(huì )分辨。
　　條件狀語(yǔ)從句
　　1、連詞
　　看到條件狀語(yǔ)從句，我們一般都能想到由if做連詞，引導的狀語(yǔ)從句。除了if之外，還有其他的詞可以充當狀語(yǔ)從句的引導詞。
　?、貾rovided。這個(gè)詞和provide長(cháng)得非常像，基于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的理解，我們知道provided是provide的過(guò)去分詞。但如果provided和that一起出現在句子的開(kāi)頭，則是條件狀語(yǔ)從句，必須翻譯成“如果”。此外，that是可以省略的，如果我們下次只看到一個(gè)provided后面接的是一個(gè)句子，仍然將它翻譯成“如果”，作為if的同義詞。
　?、贏(yíng)ssuming這個(gè)詞我們看起來(lái)很熟悉，它是由assume這個(gè)詞變來(lái)的，加了-ing看起來(lái)像現在分詞，加了that就表示“如果”，如果不加that,也可以表示“如果”。
　?、鄢酥?，還有suppose，這個(gè)詞看上去像一個(gè)動(dòng)詞，是“猜測，推測”的意思，后面也可以接that,但如果不加that，同樣也可以表示這個(gè)含義。
　　Supposing,這個(gè)詞上面的詞相似，看上去是一個(gè)動(dòng)詞加了-ing變成一個(gè)分詞，它后面可以接that，也可以省略that，意思都不變。這些詞都是if的同義替換詞，它們看起來(lái)形式各異，但不管它們過(guò)去是什么意思，這些詞現在都是“如果，假如”的意思，引導條件狀語(yǔ)從句。這些詞可能會(huì )出現在完形填空的選項中，不一定是正確答案，但是遇到了，我們要知道它是什么意思。
　　第二種常見(jiàn)的考點(diǎn)是，它會(huì )在閱讀或者是翻譯中引導從句，無(wú)論是它們中的誰(shuí)引導從句，我們都把它翻譯成“如果”。那這些引導詞是如何體現在句子中的呢？我們一起看下下面的例句吧！
　　2、例句
　?、賁uppose/Supposing (that) it rains, can we play football indoors?
　　在這句話(huà)中，Suppose/Supposing是if的同義替換詞，加不加that都一樣。這句話(huà)相當于If it rains,can we play football indoors?表示“如果天氣下雨，