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導讀：
首先，我們從理論與技巧的關(guān)系來(lái)說(shuō)明技巧的重要性。
技巧是靈活準確地運用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。從辨證的角度去分析問(wèn)題，我們知道，理論和技巧都是十分重要的。理論是技巧的基礎，而技巧則是理論載體，兩者缺一不可。但是究竟誰(shuí)更重要一些呢？
我們從小就碰到過(guò)這樣的情況。同樣一道題目，涉及到的知識點(diǎn)只有一個(gè)，但是不同的人解題的思路和方法卻不盡相同，解題的速度各不相同，有的人甚至還不會(huì )解。如果說(shuō)理論重要的話(huà)，那么只要知道那個(gè)唯一的理論(知識點(diǎn))，解題的方法應該只有一種，解不出題更是不可能的了。為什么還會(huì )出現上述的情況呢？這就是技巧在發(fā)生作用。解不出題目不是因為不知道理論，而是不知如何運用；解題的速度不同說(shuō)明各人的能力有差別；解題方法不同則說(shuō)明技巧可以是多樣的，運用理論的方法可以是多變的。由此，我們不難發(fā)現技巧作為人們處事的一種能力，往往比理論更為重要。理論是現成的，每個(gè)人通過(guò)學(xué)習都能獲得，但是掌握并靈活運用理論的能力卻是不易獲得。因為理論是不變的，而技巧是可變的。理論是不變的，而運用技巧的人是可變的。世界上從來(lái)沒(méi)有任何一個(gè)人是靠著(zhù)書(shū)本成功的，不過(guò)光注重理論而忽視技巧最終導致失敗的例子古往今來(lái)倒是屢見(jiàn)不鮮。最著(zhù)名的例子便是三國馬謖的故事。
由上述的論證可以發(fā)現，技巧一般情況下都比理論來(lái)得重要。MBA教育是以培養企業(yè)管理人員和經(jīng)理人員為宗旨的，他是注重培養能夠解決實(shí)際管理問(wèn)題的人才。面對日益復雜多變的環(huán)境和狀況，扎實(shí)的理論知識固然重要，但是更能起到?jīng)Q定作用的則是技巧－－即解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。因此，MBA應該更加注重技巧。
技巧和實(shí)踐學(xué)習密不可分。技巧是無(wú)法從書(shū)本上得到的，他必須通過(guò)實(shí)踐學(xué)習去獲得。這也就是我們在經(jīng)歷MBA學(xué)習過(guò)程中有那么多案例分析、課堂討論和集體項目的原因所在。技巧還通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗，并用以驗證理論。從這兩個(gè)意義上，技巧和實(shí)踐學(xué)習有時(shí)又是可以等價(jià)的。我們都知道這個(gè)真理：實(shí)踐不僅是檢驗理論的有效手段，同時(shí)也是提升理論的動(dòng)力和依據。任何一種理論沒(méi)有實(shí)踐的支承是無(wú)法成立的，任何一種理論必然要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的洗禮。有時(shí)，新的理論就在實(shí)踐中被發(fā)現和提升。既然技巧和實(shí)踐在某種意義上是等價(jià)的，那么技巧在某種意義上也具有這種性質(zhì)。
素有“管理精英”之稱(chēng)的MBA是崇尚實(shí)踐的隊伍，從步入課堂就開(kāi)始了實(shí)踐學(xué)習的道路，當從課堂走入企業(yè)時(shí)又開(kāi)始了他運用技巧的實(shí)踐過(guò)程，也就意味著(zhù)開(kāi)始了檢驗理論的開(kāi)始，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習中獲得的技巧來(lái)解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題；當面對愈發(fā)復雜多變的環(huán)境和商機時(shí)，不僅要求技巧的靈活運用和準確運用，更需要快速運用，因為誰(shuí)都能掌握理論知識，但要是誰(shuí)能擁有更加熟練、正確和快速的技巧，誰(shuí)就能應變自如，搶得先機，立于不??；當面對理論無(wú)法解釋實(shí)際問(wèn)題時(shí)，技巧顯得愈發(fā)重要，他不僅要通過(guò)變化來(lái)承擔起解決問(wèn)題的責任，同時(shí)他還有通過(guò)實(shí)踐提升和發(fā)展理論的職責。如用傳統的經(jīng)濟學(xué)四大周期理論無(wú)法解釋當前中國經(jīng)濟的發(fā)展軌跡，而能夠解釋它的只有第五周期理論，而這種理論就是巧妙地運用經(jīng)濟學(xué)的基本原理知識，結合中國實(shí)際情況而產(chǎn)生的。這就是一個(gè)的通過(guò)技巧靈活運用基本原理解決實(shí)際問(wèn)題和提升理論的典范。
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