MBA寫(xiě)作：未來(lái)管理人的—場(chǎng)邏輯思維較量

一 說(shuō)說(shuō)綜合的由來(lái)

2003年是管理類(lèi)聯(lián)考改革的一年，在這之前，管理類(lèi)聯(lián)考總共有四張試卷，分別是英語(yǔ)、數學(xué)、邏輯寫(xiě)作和管理，考試時(shí)間為2天。管理是一門(mén)單獨成卷的科目，改革從撤掉管理這一門(mén)開(kāi)始。

當時(shí)專(zhuān)家組覺(jué)得管理類(lèi)聯(lián)考是為了讓沒(méi)有管理知識的人來(lái)學(xué)習管理，設置一門(mén)管理試卷是一道很高的門(mén)檻。于是撤掉管理之后，還有三門(mén)課，考試時(shí)間也由2天變?yōu)?天半。后來(lái)專(zhuān)家組建議將考試時(shí)間縮短為1天，于是有了現在的兩門(mén)科目——英語(yǔ)和綜合(數學(xué)、邏輯和寫(xiě)作)

如此一刪一減，并不是簡(jiǎn)單的為了降低門(mén)檻，縮短時(shí)間。其實(shí)將數學(xué)、邏輯和寫(xiě)作放在一起考是十分有道理的。綜合這張試卷測試考生的邏輯思維素養，邏輯本身這門(mén)課是一種邏輯思維的較量;數學(xué)也是邏輯思維的學(xué)習，以前有一門(mén)學(xué)科就是數理邏輯，數學(xué)邏輯本一家;寫(xiě)作這門(mén)課，可能大家都不是很了解，MBA寫(xiě)作跟以前在學(xué)校寫(xiě)作文是完全不一樣的概念。MBA寫(xiě)作可以說(shuō)是未來(lái)管理人的一場(chǎng)思維邏輯的較量。

二 MBA寫(xiě)作大綱解析

綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考察考生的分析論證能力和文字表達能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)檢測。

論證有效性分析，給出一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。論說(shuō)文要求考生在準確審題的基礎上，對材料給出的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己觀(guān)點(diǎn)并加以論證。

為什么管理類(lèi)聯(lián)考要以這兩篇文章來(lái)考察考生?管理就是通過(guò)他人更好的完成任務(wù)，那么通過(guò)他人的渠道就是溝通，何為溝通?溝通就是“聽(tīng)”和“說(shuō)”。在這里，論證有效性分析就是“聽(tīng)”的部分，它給你一段材料，你需要理解和回應，于是你得鍛煉自己聽(tīng)的能力，才能對這段材料給予回應。論說(shuō)文就是“說(shuō)”的部分，給一段命題，需要考生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和論點(diǎn)。于是論證有效性分析和論說(shuō)文成為未來(lái)管理人的一種考核形式。

三 怎樣提高M(jìn)BA寫(xiě)作水平

MBA寫(xiě)作考察的是分析論證能力和文字表達能力，這背后考察的其實(shí)是考生的邏輯思維能力。對于論證有效性分析的題目，做題步驟是讀題—找錯—析錯，其中需要考生具備比較好的邏輯思維分析能力，在正確讀題的基礎上，找出題干中的邏輯錯誤進(jìn)而分析錯誤。對于論說(shuō)文部分，考察的是考生的“說(shuō)”的能力，這也需要考生具備邏輯思維并用文字表達出來(lái)。

如何提高M(jìn)BA寫(xiě)作水平是考生最關(guān)心的問(wèn)題，小編給大家幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。對于論證有效性分析版塊，考生可以閱讀講義，抄寫(xiě)范文，翻翻歷年真題，跟同學(xué)們一起討論來(lái)提高。

對于論說(shuō)文版塊，小編表示要養成閱讀的習慣，可以讀讀人物傳記。想要提高寫(xiě)作水平，最重要的是要動(dòng)手寫(xiě)文章，需要做寫(xiě)作練習，在前期，大家的練習題是段落寫(xiě)作練習，任何一個(gè)觀(guān)點(diǎn)加上為什么都可以成為練習題。比如“為什么考MBA?”“為什么要閱讀?”等等。