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導讀：基礎階段大家已經(jīng)認識了兩篇寫(xiě)作是什么，如何考，并對論證有效性分析的一些謬誤的分析方式做了一定了解，同時(shí)論說(shuō)文大家應該也知道了一篇文章的立意如何立，主體結構可以如何構造，文章構架如何建立。
這只是開(kāi)始，對于一篇文章而言，這還遠遠不夠。那么這段時(shí)間我們又該如何學(xué)習，如何提高自己的寫(xiě)作能力呢?
論證有效性分析
首先是論證有效性分析，在基礎階段模板化的框架下，謬誤的識別與分析似乎變得更為容易，但模板化框架也十分容易被識別。如此一來(lái)就很容易因是模板文而拿不到高分。所以現階段我們就要拋開(kāi)模板來(lái)寫(xiě)?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì )有疑問(wèn)，在基礎階段我們學(xué)習了套模板，現階段又要摒棄模板，那學(xué)來(lái)何用?
其實(shí)這并不矛盾，基礎階段利用模板是因為大部分同學(xué)在分析謬誤時(shí)無(wú)從下手，模板可以讓同學(xué)們找到需要呈現給閱卷人的點(diǎn)。
當掌握了分析要點(diǎn)之后，我們就可以?huà)侀_(kāi)模板，用自己的語(yǔ)言組織分析，也就是把生硬的模板化語(yǔ)言轉化得更通俗的語(yǔ)言，但不能過(guò)于口語(yǔ)化。最終形成一篇屬于自己的論證有效性分析。
所以小伙伴們要學(xué)會(huì )把握要點(diǎn)，脫離模板，如此一來(lái)，了解整個(gè)文章題目、開(kāi)頭、謬誤分析、結尾如何寫(xiě)，就能很順利地成文。
論說(shuō)文
其次是論說(shuō)文，論說(shuō)文我們已經(jīng)掌握了審題立意的方法，也有幾種寫(xiě)作結構可供選擇?，F階段我們就要把提綱拓展開(kāi)來(lái)，加以論證。這一部分就需要大家對提綱中分論點(diǎn)進(jìn)行充分論說(shuō)，如何做到充分論說(shuō)呢?這部分大家最喜歡的就是例證法。
也就是通過(guò)例子對分論點(diǎn)加以支持，但是單一的例子并不能使其更具說(shuō)服力，就需要運用不同的舉例方式來(lái)轉變文章的單一性。
舉例論證的時(shí)候我們可以運用不同的方法，比如因果分析，將舉出案例中出現某種結果的原因做出解釋?zhuān)瑥亩С钟^(guān)點(diǎn)。還有假設法，就是通過(guò)假設例子中出現結果的原因不存在，去試想會(huì )出現另一種怎樣的結果而加以論證。
另外我們還可以運用求同法、求異法。求同法就是舉出有共同特性的例子，指出其共有特征出現相似結果，從而論證。求異法就是舉出兩個(gè)相反的例子，有A有X，沒(méi)A沒(méi)X的情況加以對比從而論證。如此一來(lái)舉例子將不再千篇一律。除此之外還可以整段都以理證形式論說(shuō)，即在沒(méi)有例子的情況下說(shuō)理論證。
最后還有類(lèi)比的方法去論證，通過(guò)一些事物與人的相似點(diǎn)，而類(lèi)比得到結論，也不失為一種好方法。了解這些論證法師，可以使文章的論證更充分。
多動(dòng)手練習
如此一來(lái)，兩篇文章成文形式大體如此。但不難發(fā)現，論證有效性分析在學(xué)習完后，可以較為順利地完成一篇文章，而論說(shuō)文知道了方法，還需要積累許多素材作為論說(shuō)的依據。
所以基礎階段我們：“練”、“寫(xiě)”、“看”依然要堅持。練字不能停下，要練速度，要練整潔。在日常生活中看到一些現象，嘗試去寫(xiě)自己的觀(guān)點(diǎn)，以及給出觀(guān)點(diǎn)的理由。
當然，素材積累是非常重要的，多收集名人事跡，達到論說(shuō)時(shí)例子充足，同時(shí)多看評論性文章，將別人說(shuō)理的一些好詞好句記住，轉化成自己的知識，在今后的寫(xiě)作中都可以做適當的轉化而用上，達到信手拈來(lái)的說(shuō)理。
總之寫(xiě)作能力不是理所應當地推進(jìn)，想要提高就需要大家加大對寫(xiě)作的重視，每天抽時(shí)間練習，每天都寫(xiě)，寫(xiě)完后找同學(xué)找老師或者自己批改，這樣考試才能得高分。
