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導讀：今天來(lái)和大家分享一下寫(xiě)作該如何下手，希望可以幫助到大家。
（一）論證有效性分析
學(xué)生：雖然看過(guò)范文，但還是對題目如何擬定不確定。
老師：論證有效性分析標題為兩大類(lèi)型：（一）中心論點(diǎn)+質(zhì)疑；（二）萬(wàn)能式。第一大類(lèi)型可以彰顯對于文章的理解能力，第二大類(lèi)型則是放之四海而皆準的萬(wàn)能標題。
學(xué)生：文章中有分散的多個(gè)關(guān)鍵詞，不知道如何確定作者論點(diǎn)到底是哪個(gè)？
老師：如果不能精確確定文章論點(diǎn)，建議標題寫(xiě)萬(wàn)能式。對于文章的寫(xiě)作，切忌不要冒險，因為每一次冒險有可能導致的結果就是滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
學(xué)生：第一段寫(xiě)的比較順利，因為有模板帶入，但從第二段開(kāi)始，找錯的時(shí)候不知道如何下筆。有時(shí)候清楚這段話(huà)是有問(wèn)題，但不知道問(wèn)題到底是什么？有時(shí)候知道問(wèn)題是什么，但是不知道該如何寫(xiě)……
老師：對于邏輯錯誤的分析，一定是從論據成立性、論據支持結論、論據的充分性三個(gè)方面依次考慮，即析錯三斷。一步一句，一步一斷，依次找錯。
學(xué)生：每一段的結尾好像沒(méi)有一句總結性的話(huà)，不知道怎么寫(xiě)。
老師：每段結尾可以質(zhì)疑論證結論的有效性，和前面的“引題”“點(diǎn)錯”“析錯”構成完整的析錯四步法。
（二）論說(shuō)文
學(xué)生：很難確定這篇文章到底要寫(xiě)什么題目，雖然看明白材料的意思，但不知道該怎么立意。找到想寫(xiě)的意思，又該怎么確定題目？
老師：論說(shuō)文標題的確定建議緊抓文字材料的核心話(huà)題與核心關(guān)鍵詞。如果有自己的標題想法，建議先寫(xiě)出來(lái)，即使很普通也沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)出來(lái)之后再做優(yōu)化?；蛘?，直接精簡(jiǎn)語(yǔ)言拿過(guò)來(lái)使用。
學(xué)生：確定題目后，該怎么找分論點(diǎn)？
老師：分論點(diǎn)的劃分與切割可以從并列式、遞進(jìn)式、正反式、辯證式等幾個(gè)角度去思考，看哪種更適合自己開(kāi)拓思路。分論點(diǎn)一定是緊密?chē)@在中心論點(diǎn)周?chē)?，構成眾星拱月般的論點(diǎn)宇宙體系。
學(xué)生：每一段該怎么找論據支撐論點(diǎn)？積累的素材太少，會(huì )導致文章干巴巴的。
老師：分論點(diǎn)確定好之后，如何來(lái)尋找論據？一般先要分析下自己的分論點(diǎn)是屬于什么領(lǐng)域，是個(gè)人，是企業(yè)，還是社會(huì )。然后，在這個(gè)領(lǐng)域內尋找當代或以往的著(zhù)名人物、經(jīng)典事件等。而且注意找到論據之后不是來(lái)講故事，而是通過(guò)通過(guò)論據從正面或側面支持分論點(diǎn)。所以注意，議論文是拿故事來(lái)講道理，而不是平鋪直敘一個(gè)故事。
學(xué)生：寫(xiě)到最后會(huì )很著(zhù)急，感覺(jué)還沒(méi)有寫(xiě)完，字數還差好多，最后都開(kāi)始湊字。
老師：對于寫(xiě)作時(shí)間和字數的分配，不應該是考場(chǎng)臨時(shí)發(fā)揮，而應該是未雨綢繆，胸有成竹。比如一篇論說(shuō)文開(kāi)頭結尾本論部分每一段落應該寫(xiě)多少字，每一個(gè)段落內部應該如何前后承接，這都是需要提前下功夫學(xué)習和琢磨的。論說(shuō)文的寫(xiě)作絕對是要精雕細琢，而不是粗制濫造。
