管理類(lèi)聯(lián)考中文寫(xiě)作：需特殊對待

　　在研究生入學(xué)考試中，有兩類(lèi)考生須要考到中文寫(xiě)作：管理類(lèi)聯(lián)考考考生與經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考生。那么這兩類(lèi)考試中，中文寫(xiě)作有何異同呢?下面社科賽斯MBA輔導老師為大家詳析。

　　從成熟度上來(lái)說(shuō)，管理類(lèi)聯(lián)考比經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考要成熟。管理類(lèi)聯(lián)考脫身于MBA入學(xué)考試，自1997年至今，已經(jīng)19個(gè)年頭。而經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考，則相對年輕許多。同時(shí)，經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考要突出自身的特色，這就造成實(shí)質(zhì)上經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考中的中文寫(xiě)作相對的不成熟，需要特殊對待。

　　從命題角度來(lái)看，兩類(lèi)考試的第一篇文章-【論證有效性分析】，本質(zhì)上無(wú)差異，但在形式上略有不同。管理類(lèi)聯(lián)考中基本上是給一篇論述性的文章，而經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考則多給一些對話(huà)的形式，即雙方辯論的形式。但從本質(zhì)上來(lái)看，二者無(wú)實(shí)質(zhì)性差異，考查要求及解題方法，完全是一致的。比如：2014經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考小作文――如何看待高考英語(yǔ)改革。

　　2013年10月，北京市教育委員會(huì )公布的《20114―2016年高考高招改革框架方案》(征求意見(jiàn)稿)顯示，從2016年起該市高考語(yǔ)文由150分增至180分，數學(xué)仍為150分;英語(yǔ)由150分減為100分，其中聽(tīng)力占30分，閱讀寫(xiě)作等占70分。這一舉措引發(fā)了各方對高考改革的熱烈討論。

　　支持者的理由如下。第一，語(yǔ)文高出英語(yǔ)分值80分，有助于強化母語(yǔ)教育，因為不少學(xué)生對外語(yǔ)所投入的時(shí)間、精力和金錢(qián)遠遠超過(guò)語(yǔ)文。第二，母語(yǔ)是學(xué)習的基礎，只有學(xué)好母語(yǔ)才能學(xué)好包過(guò)英語(yǔ)在內的其他科目。第三，很多中國人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，但除了升學(xué)、求職、升職經(jīng)常需要考英語(yǔ)，普通人在工作、生活中很少用到外語(yǔ)。第四，此舉可以改變現有的“啞巴式英語(yǔ)”教學(xué)的狀況，突出英語(yǔ)作為語(yǔ)言的實(shí)際應用作用。

　　
　　反對者的理由如下。第一，沒(méi)必要那么重視語(yǔ)文，因為我們就生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，平時(shí)說(shuō)的、看的都是漢語(yǔ)，喊著(zhù)“救救漢語(yǔ)”的人實(shí)在是杞人憂(yōu)天。第二，普通人學(xué)習英語(yǔ)時(shí)不可能像學(xué)習母語(yǔ)時(shí)那樣“耳濡目染”，若還要在學(xué)校里弱化英語(yǔ)教學(xué)，那么英語(yǔ)就更難學(xué)好了。第三，中學(xué)生學(xué)習負擔沉重并不全是因為英語(yǔ)，英語(yǔ)改革需要有周密的調研，高考改革也應從全局考慮。第四，這一舉措把中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)負擔推給了大學(xué)，并沒(méi)有考慮到學(xué)生今后的發(fā)展，因為學(xué)生讀大學(xué)時(shí)還得參加四六級英語(yǔ)考試，而檢驗教育成果的一個(gè)重要方面就是學(xué)生以后的就業(yè)情況。

　　
　　而兩類(lèi)考試差異較大的，是論說(shuō)文。管理類(lèi)聯(lián)考中的材料及寫(xiě)作要求相對接近管理實(shí)際，無(wú)論是關(guān)于企業(yè)，還是關(guān)于人，都相對來(lái)說(shuō)與實(shí)際相接的比較緊密。比如下面的材料：

　　
　　【2013年1月】根據下述材料，寫(xiě)一篇700字左右的論說(shuō)文，題目自擬。(35分)

　　
　　上世紀中葉，美國的波音和麥道兩家公司幾乎壟斷了世界民用飛機的市場(chǎng)，歐洲的制造商深感憂(yōu)慮。雖然歐洲各國之間的競爭也相當激烈，但還是采取了合作的途徑，法國、德國、英國和西班牙等決定共同研制大型寬體飛機，于是“空中客車(chē)”便應運而生，面對新的市場(chǎng)競爭態(tài)勢，波音公司和麥道公司于1977年一致決定組成新的波音公司，以此抗衡來(lái)自歐洲的挑戰。

　　
　　本題立意在企業(yè)的競爭與合作方面，基本不太會(huì )跑題。而展開(kāi)論述時(shí)，由于與實(shí)際結合的較為緊密，大多數考生還是有理可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)的。而經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考則相對的比較抽象一些，或者說(shuō)辯證一些，考生不太容易操作。比如下面的材料。

　　
　　【2013年1月】根據下述材料，寫(xiě)一篇不少于600字的論說(shuō)文，自擬題目。

　　
　　被譽(yù)為清代“中興名臣”的曾國藩，其人生哲學(xué)很獨特，就是“尚拙”。他說(shuō)“天下之至拙，能勝天下之至巧。拙者自知不如他人，自便會(huì )更虛心。”

　　
　　本題的立意應在拙與巧的辯證關(guān)系上，它不但要求考生理解曾國藩說(shuō)的意思，還要能辯證的展開(kāi)論述。這對考生的辯證思維要求的相對較高，因而難度也要大些。

　　
　　了解了兩類(lèi)考試中寫(xiě)作部分的異同，這對考生備考來(lái)敢于至關(guān)重要，尤其是經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考的考生。切不可完全按照管理類(lèi)聯(lián)考的備考要求去復習，應謹慎選擇所用教材。