中國人民大學(xué)：從企業(yè)變革觀(guān)中國企業(yè)發(fā)展現狀 第二期管理整合課程授課圓滿(mǎn)結束

    2012年12月1日至2日，人大商學(xué)院MBA項目特色課堂――管理整合課程第二期授課圓滿(mǎn)結束。本期課程的主題為企業(yè)變革，中國人民大學(xué)伊志宏副校長(cháng)、商學(xué)院宋華副院長(cháng)、支曉強副院長(cháng)及EMBA項目中心馮云霞主任擔任本期課程的授課老師，四位老師分別從財務(wù)、戰略、人力資源等角度講授了整合課程的學(xué)習思路和方法，使同學(xué)們了解到作為管理者從多角度思考解決管理問(wèn)題的重要性。

    通過(guò)企業(yè)調研了解發(fā)展現狀

    12月1日上午，參與課程的四個(gè)小組同學(xué)跟隨帶隊老師分別對安泰科技股份有限公司、北京東光物業(yè)管理有限公司、聯(lián)信永逸科技股份有限公司及北京奇良海德印刷有限公司進(jìn)行了考察，企業(yè)的管理人員就公司在變革和發(fā)展過(guò)程存在的問(wèn)題向同學(xué)們進(jìn)行了介紹。通過(guò)現場(chǎng)交流和訪(fǎng)談，同學(xué)們收集了所考察企業(yè)的相關(guān)資料及數據，也第一次全方位的接觸到了企業(yè)的綜合管理問(wèn)題。

    經(jīng)過(guò)激烈地分析討論，四個(gè)小組都基本確定了所考察企業(yè)在變革過(guò)程中的癥結所在，并總結出他們的解決之道。在第二天的展示環(huán)節，小組代表分別展示了他們的報告，并接受其他小組成員的質(zhì)詢(xún)。組內組外的交鋒爭辯使同學(xué)們對企業(yè)管理問(wèn)題的認識得以進(jìn)一步深入體會(huì )，也意識到了真實(shí)的企業(yè)管理難題的復雜性遠超出課堂中的粗放型的案例。

    企業(yè)管理者需要綜合性的思維和不斷地思變

    12月2日下午，四位任課老師針對各小組的方案進(jìn)行了點(diǎn)評。伊志宏老師指出，管理問(wèn)題往往是綜合性的，需要管理者具備全局的思維，并能夠預見(jiàn)、識別問(wèn)題實(shí)質(zhì)。近兩年，MBA項目在教學(xué)改革中推出的管理整合課程和團隊實(shí)踐項目（TAP）就是要讓同學(xué)們在實(shí)際體驗中學(xué)習如何去解決真實(shí)的管理問(wèn)題，并以此鍛煉自己的全局性管理思維。隨后，宋華老師又從戰略角度講解了變革管理中戰略變革需要考慮的維度、變革管理的關(guān)鍵點(diǎn)以及成功變革的過(guò)程，他指出，預期戰略不可能完全得以實(shí)現，需要在實(shí)施過(guò)程中不斷調整以便達到變革目標。支曉強老師從財務(wù)角度，解析了如何從報表了解企業(yè)管理的真實(shí)情況。從財務(wù)報表中抽絲剝繭逐層剖析企業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況也是企業(yè)管理者必備的素質(zhì)之一。

    最后，馮云霞老師從人力資源角度點(diǎn)評了四個(gè)小組的報告，她指出企業(yè)的不同發(fā)展階段對人力的要求不同，應因地制宜地做好組織能力建設。馮老師還指出MBA學(xué)員應該運用工具做好學(xué)習儲備培養自己做成事的能力。

    兩天的管理整合課程在緊張的調研和激烈的討論中結束了。用多學(xué)科整合性的思維處理真實(shí)管理問(wèn)題是MBA學(xué)生在學(xué)習階段需要不斷強化的，同學(xué)們紛紛表示管理整合課程不僅實(shí)現了這個(gè)學(xué)習目標，還幫助他們找到了自己在管理知識上的短板，更加明確了自己今后在學(xué)習工作中需要提升的方向。管理既是科學(xué)也是藝術(shù)，如何自如的運用所學(xué)習的管理知識建構每個(gè)學(xué)生獨具特色的管理藝術(shù)還有很長(cháng)的路要走，但是管理整合課程卻使每一位參與的同學(xué)對它的認識又邁上了一個(gè)新的臺階。

轉自：中國MBA教育網(wǎng)