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導讀：5500大綱詞匯考查方式有差異，小伙伴們可以根據根據不同類(lèi)別單詞的特點(diǎn)采用不同的方法、有針對性的記憶，以便事半功倍。下面跟小編一起來(lái)看一下吧~
一、核心級詞匯
語(yǔ)法學(xué)家把詞匯分成兩類(lèi),即產(chǎn)出性詞匯和接受性詞匯.
那些需要正確運用、說(shuō)得出、用得上、出現在口語(yǔ)或寫(xiě)作中的詞匯被稱(chēng)之為產(chǎn)出性詞匯;而那些只需認識、看得懂、聽(tīng)得明、出現在閱讀或聽(tīng)力的詞匯被稱(chēng)之為接受性詞匯,所以核心級詞匯的全稱(chēng)應該是"考研英語(yǔ)閱讀核心級接受性詞匯".
鑒于考研閱讀的重要地位(得閱讀者得考研),我們應該首先解決核心級詞匯,這屬于考研單詞"量"的問(wèn)題.試想一下,一篇400多字的傳統閱讀或新型閱讀如果有五六十單詞都不認識,任何解題技巧都是不好使的,沒(méi)有單詞的"量",自然難以取得單詞的"質(zhì)".雖然要先解決,但是核心級的詞匯學(xué)習起來(lái)其實(shí)不難,只要保證能看懂其大義,能夠獲取某一文字區塊的大致信息就可以解題(核心級詞匯不像基礎級詞匯那樣考查多變意思,如在歷年考研考題中考過(guò)60多次的單詞"patent",就是主要考查"專(zhuān)利"和"獲得…專(zhuān)利"之義).所以我們學(xué)習切入點(diǎn)和終極目標就是做到如何從一個(gè)核心級詞匯的形狀來(lái)推導其大概意義.
核心級詞匯既然主要是在閱讀中起接受信息的作用,那么正確理解其構成的密碼就比死記硬背更為重要.按照教育部考試中心的要求,考研英語(yǔ)的考生應該掌握一定的詞匯生成和詞源的知識,我們將部分能夠分解的詞匯進(jìn)行了詞匯學(xué)的解構,即通過(guò)詞綴等構件來(lái)推導整個(gè)單詞的大義.一般同學(xué)在注意到了在"明"的普通詞匯(如"see"),而忽視在"暗"的(如"【vis】").殊不知,只有掌握了一定數量的詞綴,然后不斷變化組合,才能快速將核心級詞匯全部解碼.
對于此部分詞匯,考生可根據詞頻高低,從單詞詞義、常見(jiàn)搭配、派生詞等,并結合考題例句加以理解記憶.
二、拔高級詞匯
此處所謂的"拔高級詞匯"包括零頻詞匯和超綱詞匯.
所謂零頻詞就是我們平常見(jiàn)得不多,以前見(jiàn)到的大都是其同義詞的這一類(lèi)詞匯.對于這類(lèi)詞匯考研英語(yǔ)考試一般考查其常用詞義而非靈活運用.
超綱詞匯語(yǔ)言變化相對較少,意義相對穩定,往往和某種語(yǔ)體和有經(jīng)驗的相關(guān),如經(jīng)濟詞匯、科學(xué)詞匯(網(wǎng)絡(luò )通信、地理天文、生物醫學(xué))、人文詞匯(社會(huì )生活、歷史文化、政治法律)、情感態(tài)度(消極態(tài)度、積極態(tài)度)等等.
根據零頻詞和超綱詞的特點(diǎn),可以通過(guò)以下方法記憶:
1.例句記憶法
利用典型例句記憶單詞經(jīng)典意義.記憶單詞時(shí),我們可以背誦典型例句來(lái)夯實(shí)用法.這就為詞匯的記憶設置了一個(gè)場(chǎng)景,不僅讓記憶深刻,還可以記住單詞的搭配.例如,記憶accordance一詞時(shí)可利用例句--I am in accordance with him in this matter.(在這件事情上,我同他是一致的.)大家不僅可以通過(guò)語(yǔ)境來(lái)熟悉單詞,還熟知了in accordance with這樣一個(gè)常見(jiàn)用法.通過(guò)這樣的方法,達到"一石二鳥(niǎo)"的效果.
2.精讀記憶法
這個(gè)方法適合單詞記憶的后期階段.因為閱讀在考研英語(yǔ)考試中是重頭戲.因此,在精讀考題的過(guò)程中,我們可以在每一次精讀訓練之后增加一個(gè)環(huán)節,就是把這里面的重點(diǎn)詞匯總結一下,仔細體會(huì )其用法,真正把單詞和考題語(yǔ)境結合在一起.
3.分類(lèi)記憶法
這種方法指的是把同類(lèi)詞匯收集在一起同時(shí)記憶.將同類(lèi)詞匯放在一起記憶,當遇到其中一個(gè)詞時(shí),頭腦中出現的就是一組詞,效率有益于的同時(shí),也增強了我們寫(xiě)作用詞的準確度和自由度.例如:damp,wet,dank,moist,humid都含"潮濕的"意思.damp指"輕度潮濕,使人感覺(jué)不舒服的".wet指"含水分或其他液體的"、"濕的".moist指"微濕的"、"濕潤的",常含"不十分干,此濕度是令人愉快的"意思.humid為正式用語(yǔ),常表示"空氣中濕度大的".
4.比較記憶法
這種方法指的是把形近詞放在一起,加以區別來(lái)掌握單詞的方法.記憶時(shí)把一組組,一對對的單詞同時(shí)記憶,在記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí),還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法,于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚區別開(kāi)來(lái).例如:attitude態(tài)度,看法;gratitude感激,感謝;latitude緯度;longitude經(jīng)度.
5.聯(lián)想記憶法
這種方法指的是通過(guò)諧音、形象化等手段來(lái)記憶生澀的單詞.例如:sponge諧音"死胖子",可理解為海綿吸了水像個(gè)死胖子,通過(guò)這種方法來(lái)記住sponge的意思是海綿.
6.專(zhuān)題記憶法
根據對歷年考題的總結,可以知道歷年考題的所覆蓋的有經(jīng)驗的和范疇主要是人物、社會(huì )、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域.因此我們可以把詞匯分成不同的專(zhuān)題來(lái)記憶.例如:經(jīng)濟詞匯、科學(xué)詞匯、人文詞匯等.
三、基礎級詞匯
考研詞匯很大部分是由基礎詞匯組成的.這些詞以初、高中詞匯為主,大多數同學(xué)都能認識這部分詞中的絕大部分,這些詞匯構成了我們口語(yǔ)和寫(xiě)作中的主要詞匯,我們把這部分詞匯稱(chēng)之為"基礎級詞匯".
在考研英語(yǔ)考試中,這些詞的學(xué)習主要需要注意三點(diǎn):一是拼寫(xiě);二是活躍詞的搭配;三是多義詞的生僻義.注意拼寫(xiě)是因為我們在寫(xiě)作中盡量不要犯拼寫(xiě)錯誤這種低級失誤;注意搭配和生僻義是因為在考研英語(yǔ)閱讀中,這些詞一般都是通過(guò)搭配和生僻義給我們造成的干擾.
和核心詞的學(xué)習不一樣,學(xué)習基礎詞匯的時(shí)候大家需要保持一定的速度,盡量快速、多次重復記憶,而不要太過(guò)于專(zhuān)注于某一個(gè)點(diǎn),因為對熟悉詞的記憶容易產(chǎn)生疲勞感,從而導致效率低下.基礎級的詞匯有些詞在不同語(yǔ)境中意思是迥異的,所以,我們也建議大家結合精、泛讀閱讀材料和歷年考題來(lái)加深對這些詞的理解并正確使用這些詞匯.
