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導讀:華中科技大學(xué)是首批列入國家“211工程”重點(diǎn)建設和國家“985工程”建設重點(diǎn)高校之一。其管理學(xué)院組建于1979年,經(jīng)歷了由最初的工程經(jīng)濟系、管理工程系、經(jīng)濟管理學(xué)院、工商管理學(xué)院到管理學(xué)院的發(fā)展歷程。

華中科技大學(xué)是首批列入國家“211工程”重點(diǎn)建設和國家“985工程”建設重點(diǎn)高校之一。其管理學(xué)院組建于1979年,經(jīng)歷了由最初的工程經(jīng)濟系、管理工程系、經(jīng)濟管理學(xué)院、工商管理學(xué)院到管理學(xué)院的發(fā)展歷程。1993年,學(xué)院獲國家批準開(kāi)展MBA教育。依托學(xué)校強大的學(xué)科優(yōu)勢和地域優(yōu)勢,管理學(xué)院MBA項目取得了長(cháng)足的進(jìn)步:華中科技大學(xué)MBA以規范化和制度化為基礎,以提煉特色和打造品牌為抓手,緊定不移地走高質(zhì)量辦學(xué)的發(fā)展路線(xiàn)。2000年,在國務(wù)院學(xué)位辦和全國MBA教育指導委員會(huì )組織的唯一一次中國高校工商管理碩士(MBA)學(xué)位教學(xué)合格評估中,華中科技大學(xué)MBA教育的總分排名全國第七,其中辦學(xué)特色排名全國第二,師資隊伍排名全國第三,教學(xué)管理排名全國第四。2015年華中科技大學(xué)MBA教育通過(guò)了AMBA再認證,社會(huì )美譽(yù)度與國際知名度進(jìn)一步提高。

 

項目使命

 

培養能推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步與引領(lǐng)企業(yè)變革發(fā)展的具有全球戰略眼光、創(chuàng )新精神和職業(yè)品德的商界精英和職業(yè)管理人才。

 

培養目標

 

培養學(xué)生的全球化視野,使其具有把握全球經(jīng)濟發(fā)展趨勢以及機會(huì )與挑戰的能力。

 

培養學(xué)生的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)精神,開(kāi)發(fā)其經(jīng)濟洞察力,進(jìn)行管理創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的潛力。

 

培養學(xué)生的職業(yè)能力與素養,使其具備運用系統的管理知識進(jìn)行專(zhuān)業(yè)決策的職業(yè)技能。

 

培養學(xué)生的社會(huì )責任感與職業(yè)品德,引導學(xué)生用企業(yè)精英的標準要求自己并運營(yíng)企業(yè)。

 

項目特色

 

1、 學(xué)科優(yōu)勢。

 

華中科技大學(xué)MBA教育依托學(xué)校深厚的理工科優(yōu)勢,學(xué)科特色明顯。管理學(xué)院科學(xué)研究實(shí)力雄厚,先后承擔國家、省(部)級和企業(yè)合作的研究課題1200多項,承擔國家自然科學(xué)基金和國家社會(huì )科學(xué)基金項目200余項,其中國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目9項,國家社科基金重大項目3項。學(xué)科特色涉及生產(chǎn)運作與物流管理、電子商務(wù)與信息管理、人力資源管理、科技創(chuàng )新與科技評價(jià)、金融工程、知識產(chǎn)權等方面。華中科技大學(xué)MBA在制造業(yè)和供應鏈管理方面具有明顯優(yōu)勢,是全國MBA“生產(chǎn)運作管理”教師培訓負責單位。信息管理與信息系統在全國同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第二。近年來(lái),戰略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、財務(wù)金融、會(huì )計、公共財政與稅收籌劃、創(chuàng )業(yè)管理、知識產(chǎn)權與科技資源管理等學(xué)科實(shí)力雄厚,理論聯(lián)系實(shí)際,在國內外有很好的口碑。

 

2、 強大的師資團隊。

 

學(xué)院擁有一批在各個(gè)學(xué)科有代表性的、在國內外有廣泛影響,享有崇高聲望的著(zhù)名學(xué)者、教授,84%的MBA任課教師具有博士學(xué)位。師資隊伍有豐富的企業(yè)管理咨詢(xún)和實(shí)操經(jīng)驗,在全國“百篇優(yōu)秀案例”開(kāi)發(fā)獲獎方面,國內領(lǐng)先。學(xué)院還聘請了多位海外訪(fǎng)問(wèn)教授和業(yè)界知名人士擔任講座教授。學(xué)院每年選派優(yōu)秀MBA任課教師參加哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)培訓、美國百森商學(xué)院的創(chuàng )業(yè)教育培訓,年輕教師進(jìn)行國際短期進(jìn)修,并經(jīng)常開(kāi)展國內師資培訓和院內經(jīng)驗交流,擁有一流的師資隊伍。

 

3、 系統、創(chuàng )新的課程設置。

 

MBA課程設置包括核心課程、選修課和學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節。其中,核心課覆蓋了MBA學(xué)生必須掌握的功能性、分析性和軟技能性的課程,特別強化領(lǐng)導力與組織變革、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育、企業(yè)社會(huì )責任、管理咨詢(xún)等領(lǐng)域,更加注重突出整合性和實(shí)戰性技能的培養和提升。選修課由8個(gè)模塊組成,涵蓋面向企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐挑戰的集成知識,學(xué)生可以在掌握綜合基礎知識和技能的前提下,結合自己的職業(yè)規劃和行業(yè)背景進(jìn)行選擇。學(xué)院還針對行業(yè)班開(kāi)設定制化的課程。課程設置并非一成不變,學(xué)院還會(huì )根據社會(huì )發(fā)展和需求變化,及時(shí)調整課程設置。

 

4、 靈活的教學(xué)方式。

 

教師以研究促教學(xué)、以“講授 + 案例分析與討論 + 實(shí)踐項目與實(shí)踐活動(dòng)”相結合的靈活教學(xué)方式,不斷推陳出新,培養學(xué)員將國外先進(jìn)管理理論與中國管理實(shí)踐相結合的獨特視角。學(xué)院通過(guò)組織“MBA企業(yè)行”等活動(dòng)引導學(xué)員到企業(yè)開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐、參與暑期實(shí)習項目,鼓勵學(xué)員參與導師的科研項目和企業(yè)咨詢(xún)實(shí)踐項目。同時(shí),學(xué)院組織學(xué)生參加國際國內案例大賽、創(chuàng )業(yè)大賽等課外活動(dòng),為學(xué)生提供檢驗學(xué)習成果的機會(huì ),還通過(guò)組織各種大型論壇、聯(lián)誼活動(dòng)、文體競技活動(dòng)等鍛煉學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導能力。

 

5、豐富的校友資源。

 

至2015年底,學(xué)院培養了MBA學(xué)員5100多人,MBA校友遍布各大中型企業(yè)、外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的各級管理崗位,正在為中國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻著(zhù)力量。校友中心整合學(xué)院豐富的校友資源,為MBA校友與學(xué)院之間建立起緊密的、有效的聯(lián)系。

 

招生方式

 

學(xué)校MBA招生通過(guò)初試(全國研究生入學(xué)統一考試――管理類(lèi)聯(lián)考,以下簡(jiǎn)稱(chēng)“全國聯(lián)考”)加復試進(jìn)行。

 

為了選拔更加具有管理專(zhuān)長(cháng)或管理潛能、符合學(xué)校MBA培養目標的考生,學(xué)校2017年MBA招生計劃將分為兩部分:“聚英計劃”和“躍升計劃”,其中“聚英計劃”占招生計劃的80%,“躍升計劃”占招生計劃的20%;各計劃實(shí)際錄取人數,將根據生源情況作適當調整。

 

(一)“聚英計劃”

 

考生在報名參加全國聯(lián)考之前,先申請參加MBA“聚英計劃”,并通過(guò)嚴格的考核與選拔程序,獲得“聚英計劃通行證”,該通行證的有效期為2年。

 

獲得“聚英計劃通行證”的考生,只要其全國聯(lián)考成績(jì)達到“聚英計劃”復試線(xiàn),且復試成績(jì)合格即可被正式擬錄取。

 

其大致步驟為:個(gè)人申請――“聚英計劃”選拔――獲得“聚英計劃通行證”――報名并參加全國聯(lián)考――復試(英語(yǔ)和政治理論)――錄取。

 

參加2016年“聚英計劃”的考生且獲得預錄取資格的考生,其預錄取有效期按《2016年工商管理碩士(MBA)招生簡(jiǎn)章》執行。

 

(二)躍升計劃

 

“躍升計劃”為傳統招生方式??忌趫竺麉⒓尤珖?lián)考之前,未申請“聚英計劃”或雖然申請了“聚英計劃”但未獲得“聚英計劃通行證”,即為“躍升計劃”考生。

 

“躍升計劃”考生要求全國聯(lián)考成績(jì)達到“躍升計劃”復試線(xiàn),在完成復試后,學(xué)校將按“初試成績(jì)+復試成績(jì)”依序擇優(yōu)擬錄取。

 

其大致步驟為:報名并參加全國聯(lián)考――復試(綜合面試、英語(yǔ)和政治理論)――錄取。

 

說(shuō)明:

 

1、“聚英計劃”和“躍升計劃”只是招生政策的不同,在教學(xué)培養環(huán)節沒(méi)有任何差異。