魏江教授呼吁創(chuàng )業(yè)教育回歸本真！ | 演講實(shí)錄

近日，浙江大學(xué)中國科教戰略研究院常務(wù)副院長(cháng)、管理學(xué)院教授魏江博士在出席浙江省科協(xié)大會(huì )時(shí)對當下的創(chuàng )業(yè)教育誤區――創(chuàng )業(yè)教育運動(dòng)化，提出了批判。

他認為，高校創(chuàng )業(yè)教育不是搞運動(dòng)，而是要回歸本真！高校作為“百年樹(shù)人”的組織，不能都去拔苗助長(cháng)、短期眼光，要意識到：不是所有人都適合創(chuàng )業(yè)，也不是所有人都適合當老板，創(chuàng )業(yè)需要有創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)。
 

要搞好高校創(chuàng )業(yè)教育，首要問(wèn)題是搞清楚我們需要什么樣的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。我們來(lái)對比一下中美青年創(chuàng )業(yè)者的特征：美國年輕人青年創(chuàng )業(yè)者的平均年齡是26歲，主要在互聯(lián)網(wǎng)、生物制藥、新能源、媒體等領(lǐng)域。我國青年者平均年齡是28歲，創(chuàng )業(yè)扎堆在互聯(lián)網(wǎng)、賣(mài)稻谷、賣(mài)衣服、賣(mài)紐扣、做西裝、做培訓等，由此可見(jiàn)差別。

再看我國的創(chuàng )業(yè)者在做什么創(chuàng )新？如果研究過(guò)百度，就會(huì )發(fā)現這個(gè)企業(yè)的專(zhuān)利主要集中在應用方面，而互聯(lián)網(wǎng)底層技術(shù)、基礎技術(shù)的專(zhuān)利很弱，BAT企業(yè)的專(zhuān)利情況和Facebook、谷歌、Apple的專(zhuān)利一比較，就知道我們跟別人差別在哪。別人是從技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)創(chuàng )業(yè)入手，創(chuàng )業(yè)者是去尋找打破行業(yè)固有的格局去著(zhù)力，它改變的是生態(tài)。我們更擅長(cháng)應用入手來(lái)商業(yè)模式創(chuàng )新，在傳統產(chǎn)業(yè)加互聯(lián)網(wǎng)。

那么，中國到底需要什么樣的創(chuàng )業(yè)者才能實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)下的創(chuàng )業(yè)？我們需要馬云，還是更需要任正非？我們需要王健林，還是更需要郭臺銘？我們需要馬化騰，但我們是不是更夢(mèng)想有個(gè)喬布斯？試想：如果多幾個(gè)馬云、馬化騰、王健林，中國走創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的道路是怎樣一種情境？如果多幾個(gè)任正非、郭臺銘、喬布斯，那么，中國的創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展道路又會(huì )是怎樣一種情境？

我們想象，如果今天有10個(gè)像任正非這樣的企業(yè)家，有10個(gè)華為這樣的企業(yè)，那么，到2020年，我們建黨100周年。華為，一個(gè)企業(yè)能投入500億元人民幣開(kāi)展研發(fā)活動(dòng)，2016年估計會(huì )有大幅度提高。然而，包括阿里巴巴在內的全杭州，全部研發(fā)經(jīng)費加起來(lái)不到500億，這就是差距。這樣的企業(yè)是了不起的。但是，如果我們有10個(gè)馬云會(huì )怎么樣？是否會(huì )讓大量中小企業(yè)進(jìn)入紅海，全體價(jià)格搏殺、同質(zhì)模仿，而不是去創(chuàng )新？大家可以研究一下這個(gè)問(wèn)題。

王健林本來(lái)做房產(chǎn)做地產(chǎn)，現在轉型做金融了。這個(gè)地球上，中國的金融企業(yè)是最好做，也是最難做的。最好做是因為壟斷與保護，上海、深圳所有上市公司利潤全部加起來(lái)，金融業(yè)利潤占了一半，但說(shuō)了那么多年，金融業(yè)利潤80%以上仍來(lái)自存貸利差。那我們老百姓什么時(shí)候能享受普惠金融帶來(lái)的好處？最難做也是來(lái)自壟斷和保護，因為競爭的不平等、制度不平等、機會(huì )不平等。正是因為我國金融市場(chǎng)的畸形，阿里、騰訊、萬(wàn)達都想去啃這塊肥肉。

那么，我們試想，在如此低效的金融體系內，竟產(chǎn)生這個(gè)地球上最賺錢(qián)的銀行；盡管金融企業(yè)有如此高的呆壞賬率，還能活得風(fēng)風(fēng)光光。搞得王健林們這些轉向賺快錢(qián)的行業(yè)，那么，還有誰(shuí)潛心去搞實(shí)業(yè)？誰(shuí)在搞創(chuàng )新？誰(shuí)去搞技術(shù)？

所以，我們國家要建設創(chuàng )新強國，要實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，高校作為“百年樹(shù)人”的組織，怎么能都去拔苗助長(cháng)、短期眼光，美其名曰“培養創(chuàng )業(yè)人才”，實(shí)際是為了解決當下就業(yè)困難、社會(huì )安定？如果高校把大學(xué)生當作短期就業(yè)的勞動(dòng)力，通過(guò)畢業(yè)去創(chuàng )業(yè)，實(shí)現社會(huì )安定，誰(shuí)去培養真正的“創(chuàng )新驅動(dòng)型創(chuàng )業(yè)人才”？

大家一定要保持清醒的頭腦，創(chuàng )業(yè)人才不是做生意，不是短時(shí)期內弄個(gè)小公司自謀職業(yè)，而是要好好地積累全面能力，能夠在畢業(yè)十年、十五年后，憑借技術(shù)和社會(huì )資源，開(kāi)創(chuàng )國家創(chuàng )新發(fā)展需要的企業(yè)。

第一個(gè)誤區，就是所謂的萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)。馬云說(shuō)，這其實(shí)是騙局。我非常同意。他說(shuō)創(chuàng )業(yè)從來(lái)都不是一件容易的事，創(chuàng )業(yè)者95%的公司都會(huì )倒下，互聯(lián)網(wǎng)公司的平均壽命只有3年。有很多人看了一些勵志書(shū)，一些成功故事，立刻熱情高漲，腦袋一拍就想創(chuàng )業(yè)，但事實(shí)上，他們一沒(méi)資源，二沒(méi)人脈，三沒(méi)資金，會(huì )有多大成功的可能性呢? 然而，現在每個(gè)學(xué)校要搞創(chuàng )業(yè)學(xué)院，讓學(xué)生都去創(chuàng )業(yè)。政府主管部門(mén)還要考核你有沒(méi)有建創(chuàng )業(yè)學(xué)院，有沒(méi)有建立創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)，這是很可笑的。

試想一下，如果浙江的每一所高校都辦創(chuàng )業(yè)學(xué)院，要求學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)，做B輪、C輪融資，中國的經(jīng)濟、科技怎么辦？誰(shuí)來(lái)做科技創(chuàng )新？誰(shuí)來(lái)關(guān)注科技人才培養、工程師培養和技術(shù)人才培養？我從1999年開(kāi)始，與另外幾位老師聯(lián)合辦了一個(gè)“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)強化班”，辦了18年，這個(gè)班的學(xué)生本科畢業(yè)創(chuàng )業(yè)比例不超過(guò)3%。事實(shí)上，剛畢業(yè)的大學(xué)生，一沒(méi)資源，二沒(méi)人脈，三沒(méi)資金。一畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )什么業(yè)？靠什么創(chuàng )業(yè)？靠什么市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)頭腦？靠什么融資渠道？實(shí)際情況如何呢，有數據統計，除了IT領(lǐng)域外，中國72個(gè)傳統產(chǎn)業(yè)，創(chuàng )業(yè)代表只有一個(gè)80后，主流是60后、70后，不是90后、00后，90后怎么可能在制造業(yè)里面創(chuàng )業(yè)成功？

第二個(gè)誤區，目前互聯(lián)網(wǎng)的新創(chuàng )企業(yè)冒頭的極少，不是萬(wàn)眾干的事，只有精英層在搞。我前面提到的創(chuàng )業(yè)強化班，18年來(lái)培養了近1000名學(xué)生。今天，我們很欣喜地看到，早期畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)15年的磨煉之后，現在開(kāi)始冒出來(lái)了，而且創(chuàng )業(yè)很有技術(shù)含量，比如個(gè)推、滴滴、泛城等一批技術(shù)型企業(yè)完成了多輪融資，已經(jīng)有五家企業(yè)上市。這幫學(xué)生真正走上創(chuàng )新驅動(dòng)的路子，是因為他們在國外讀了研究生的或者國內讀了碩士、博士再創(chuàng )業(yè)的。

溫州自詡東方猶太人，但是溫州非常不好的是寧做雞頭，不做鳳尾，義利并舉，都想做老板，溫州沒(méi)有創(chuàng )新驅動(dòng)的技術(shù)。溫州要真正走向創(chuàng )新驅動(dòng)，要改變溫州的文化，不要自己做老板，要減少創(chuàng )業(yè)率。不是所有人都適合創(chuàng )業(yè)的，也不是所有人都適合當老板的，創(chuàng )業(yè)需要有創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)。

我們要培養后工業(yè)化、知識化時(shí)代的人才，中國亟需這樣的人才。那么，這種人才怎么培養？創(chuàng )業(yè)不等于一味地強調做生意，一定要培養“戰略思維、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力”三者結合起來(lái)的人才，我提出一個(gè)概念，叫SIE型人才（Strategy―Innovation--Entrepreneurship）。

目前浙江的創(chuàng )業(yè)已經(jīng)過(guò)度浮躁了，大學(xué)老師們就不要推波助瀾了，像浙大、浙工大、浙工商、電子科大的老師們，不要跟著(zhù)搞運動(dòng)了，大家要知道，浙江從來(lái)不缺創(chuàng )業(yè)精神，浙江人是世界上最具創(chuàng )業(yè)精神的群體之一，大家要冷靜冷靜再冷靜。其實(shí)，創(chuàng )業(yè)是機遇驅動(dòng)的，在人才培養過(guò)程中，培養的是以創(chuàng )新驅動(dòng)為基礎的創(chuàng )業(yè)。沒(méi)有10年的打磨是做不出來(lái)的，我們可以看看，身邊哪個(gè)做制造業(yè)的是10年之內成功的？做技術(shù)創(chuàng )業(yè)是10年之內成功的？

所以，我們要培養學(xué)生的戰略意識，什么是戰略意識？比如明確創(chuàng )業(yè)是為了什么？創(chuàng )業(yè)者的使命是什么？創(chuàng )業(yè)者的價(jià)值體在哪里？成功的創(chuàng )業(yè)要服務(wù)于浙江創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，需要什么樣的能力？需要什么樣的團隊？這些就是戰略問(wèn)題?，F在學(xué)生的培養過(guò)程中，我們對創(chuàng )業(yè)、對市場(chǎng)、對風(fēng)險意識等部分的培養已經(jīng)夠了。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)的本質(zhì)是抓住市場(chǎng)機會(huì )，這種機會(huì )是要靠戰略頭腦的人去把握機會(huì )的。從死亡谷理論(Death Valley)去看，你所產(chǎn)生技術(shù)的思想，到最后能夠創(chuàng )業(yè)成功的比例，大概不超過(guò)1%，90%在形成的時(shí)候就失敗了。按照這個(gè)邏輯去推演，真正的在大學(xué)實(shí)驗室做出來(lái)的技術(shù)，要創(chuàng )業(yè)成功的比率，能夠達到5%的成功就很好了。

回到本真的問(wèn)題，我們的創(chuàng )業(yè)人才培養生態(tài)系統怎么定位？培養什么樣的人才？在知識培養過(guò)程中，給學(xué)生什么樣的知識？我建議按照SIE（strategy、innovation、entrepreneurship）的思路去做，就能培養懂得戰略、懂得創(chuàng )業(yè)、懂創(chuàng )新的年輕人才。如果培養的學(xué)生懂得戰略、懂得創(chuàng )業(yè)，但是不懂技術(shù)，這種人在現有的技術(shù)路徑上就是短、平、快去搞創(chuàng )業(yè)。我提出一個(gè)創(chuàng )新為基礎的創(chuàng )業(yè)人才的概念，這種人才要同時(shí)具備戰略眼光、創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力三方面素質(zhì)。

從這三方面的素質(zhì)組合看，我把目前的創(chuàng )業(yè)人才分為三類(lèi)：