中加工商學(xué)院院長(cháng)帥揚：避開(kāi)過(guò)熱的MBA教育

帥揚在自己學(xué)院組織的校友活動(dòng)上，有時(shí)會(huì )獨自躲在角落里吃東西。因為中加工商學(xué)院的背景和學(xué)員組成的國際化，也不會(huì )有很多學(xué)生注意到院長(cháng)在哪兒。然而與表象截然不同的是，其實(shí)帥揚很善于講話(huà)，不僅言之有物，而且敢于提及自己。

一把抓的MBA教育

MBA全稱(chēng) Master of Business Administration，Master有掌握和抓的意思。帥揚說(shuō)：“當前的MBA教育，體現Master抓的意義特別明顯。亂抓，一切都抓。從MBA課程設置就可以看出來(lái)，只要與商業(yè)管理有關(guān)的基本概念，教學(xué)內容里都有體現。所以現在MBA什么課程都有。”帥揚認為，大陸現有MBA教育的辦學(xué)目的非常復雜，有的是為了靠商學(xué)院賺錢(qián)，有的是為了完成任務(wù)，當然也有的是為了占領(lǐng)陣地分割一塊市場(chǎng)。所以現在教育出來(lái)的學(xué)生很多是走形的MBA。有些學(xué)院甚至200個(gè)MBA學(xué)生一起上課。對于大陸商學(xué)院MBA教育的走形，帥揚舉了個(gè)例子。有些學(xué)校組織MBA校友返?；顒?dòng)，相互之間攀比哪個(gè)學(xué)院的奔馳車(chē)大、車(chē)多，甚至有學(xué)院幾十輛車(chē)繞城游行一圈。

除此之外，帥揚認為，商學(xué)院更大的問(wèn)題集中在師資上。大部分學(xué)院MBA師資“自產(chǎn)自銷(xiāo)”，在同一所大學(xué)讀完本科讀碩士，直到博士畢業(yè)留校做老師。帥揚表示：“這部分人除了周末陪太太逛街平時(shí)基本不出校門(mén)，這部分人搞理論研究可以，教怎么管理企業(yè)那簡(jiǎn)直天方夜譚，因為根本沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗?，F在即使號稱(chēng)有實(shí)踐經(jīng)驗的教授，也只不過(guò)是給企業(yè)做管理咨詢(xún)。如果問(wèn)教授你管過(guò)幾天企業(yè)？答案恐怕是沒(méi)有。沒(méi)吃過(guò)螃蟹的人怎么教別人吃螃蟹？我要求MBA教師全部都有5年以上企業(yè)管理經(jīng)驗。”

由于其按照應用方向分類(lèi)，MBA在課程上很大程度是采用模塊化設置。這樣，針對不同企業(yè)的需求，不少學(xué)院開(kāi)發(fā)出MINI-MBA項目，提供給大中型企業(yè)部門(mén)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干等。北大、清華、人大、交大、復旦都有這樣的項目。而學(xué)院在介紹這些項目的時(shí)候，都將其定義為：“通過(guò)系統地研修MBA的10門(mén)核心課程及包括系列專(zhuān)題講座在內的多門(mén)選修課程，在半年之內全面系統地掌握MBA課程的核心精髓。”而帥揚認為，掌握MBA課程的核心精髓是不可實(shí)現的。帥揚表示：“很多人說(shuō)MINI-MBA把MBA的精華抽出來(lái)了，我們覺(jué)得不是。不可能用百來(lái)小時(shí)，把MBA的精華教給一個(gè)沒(méi)有商業(yè)管理方面知識和經(jīng)驗的人。他們也吸收不了。而且現在一個(gè)更大的誤區是：學(xué)院MBA有15門(mén)基礎課，MINI-MBA也15門(mén)基礎課，只是本來(lái)60課時(shí)，現在可能6課時(shí)就上完了。只不過(guò)是一個(gè)壓縮版，太簡(jiǎn)單化了，對學(xué)生起不到作用。”而帥揚理解的模塊式授課模式就像搭積木，從40幾門(mén)課程中抽出其中的20門(mén)，就可以搭一個(gè)架子，組成一套課程體系。帥揚說(shuō)：“這才是模塊！”帥揚給中加工商學(xué)院設計的MINI-MBA課程，除了核心的幾門(mén)課是固定的，剩余的都由學(xué)生根據自己的工作背景來(lái)選擇。帥揚認為，只有這樣，才不是把所有與商業(yè)有關(guān)的基本概念都硬擠進(jìn)商學(xué)院這個(gè)大容器里。

淡化MBA市場(chǎng)的競爭

1995年，國家教委（現為教育部）頒布《中外合作辦學(xué)暫行規定》，北京工業(yè)大學(xué)和加拿大商業(yè)科技學(xué)院于當年共同創(chuàng )辦了中加工商學(xué)院，成為北京第一家中外合作辦學(xué)項目。帥揚對記者表示：“當初項目引入北京時(shí)，各高校反應比較熱烈。我走訪(fǎng)了包括清華、北大在內的北京十幾所學(xué)校，但他們都是為了賺錢(qián)，談不到幾句話(huà)，就會(huì )問(wèn)我將來(lái)能不能盈利，能給學(xué)校經(jīng)濟做多大貢獻。利益總是放在第一位。只有北京工業(yè)大學(xué)的校長(cháng)問(wèn)，能不能把這個(gè)學(xué)校辦成一個(gè)從國外引進(jìn)項目的平臺。我覺(jué)得只有他們的指導思想和國家教委中外合作辦學(xué)的指導思想是一致的。”

從中加工商學(xué)院開(kāi)辦開(kāi)始，他們一直采用一種小巧快速的打法。中加工商學(xué)院的加拿大投