MBA資訊：耶魯校長(cháng)說(shuō)，像狐貍一樣思考

以下為部分演講實(shí)錄：

幾年前，我幫一位朋友上過(guò)一門(mén)耶魯本科生的討論課，名字叫做“偉大的思想”。每周，上討論課的學(xué)生都會(huì )思考不同研究領(lǐng)域的一個(gè)“偉大思想”。課后作業(yè)是觀(guān)看各領(lǐng)域專(zhuān)家的視頻講座，并閱讀一手文獻，做好發(fā)言的準備。然后來(lái)上這一周的課，課上就本周的“偉大思想”進(jìn)行辯論。到課程結束時(shí)，他們對許多領(lǐng)域的重大問(wèn)題和思想便有所掌握，諸如藝術(shù)史、政治哲學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等。我的朋友將這門(mén)課的教學(xué)效果描述為，“寬達一里，深僅一寸”，也就是“涉獵廣泛、淺嘗輒止”。

這門(mén)課今年夏天一直在我腦?？M繞，回想這門(mén)課的目標，讓我想起“狐貍與刺猬”的故事。這二者的區別，據說(shuō)最早是公元前七世紀的古希臘詩(shī)人阿爾奇洛克斯(Archilochus)提出來(lái)的，他說(shuō)“狐貍知道很多的事，刺猬則只知道一樁大事。”當受到威脅時(shí)，狐貍會(huì )隨機應變，想出一個(gè)聰明的辦法來(lái)應對。然而，刺猬總是用同一種方法來(lái)對應對威脅：就是把自己卷成一個(gè)球。這兩種動(dòng)物，一個(gè)聰明狡猾，靈活善變，另一個(gè)恪守成式，以不變應萬(wàn)變。

哲學(xué)家以賽亞· 柏林(Isaiah Berlin)在1953年發(fā)表的一篇論文中推介了這一區別。柏林將刺猬描述為一個(gè)思想家，他的方式是透過(guò)一個(gè)巨大的思想，好比一個(gè)聚焦的鏡頭，觀(guān)察思考這個(gè)世界；馬克思與安·蘭德(Ayn Rand)大概算是這一類(lèi)。而狐貍可謂是一部百科全書(shū)，知道許多事情，會(huì )根據眼前狀況參考大量的想法和經(jīng)驗；孔子與亞里士多德可能是最好的代表。

正如柏林所說(shuō)，這兩者之間存在著(zhù)顯著(zhù)的差異，刺猬堅持一種普遍原則，萬(wàn)事萬(wàn)物都用一種理念來(lái)解釋?zhuān)欢倓t從多個(gè)維度出發(fā)，抓住那些常?？此撇幌喔缮踔撩艿木€(xiàn)索，發(fā)現實(shí)際是有關(guān)聯(lián)的。

柏林自己也意識到，這種二分法過(guò)于簡(jiǎn)單化了。這讓我想起一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)有兩種心理學(xué)家，一種認為人可以被分成兩類(lèi)，另一種認為不可以。不管怎樣，希望狐貍與刺猬的故事，能夠讓每一個(gè)在耶魯學(xué)習的人有所思考：要以何種方式度過(guò)在耶魯的這段時(shí)光。

在耶魯的本科學(xué)習過(guò)程中，你們會(huì )接觸到一些偉大的思想，堪稱(chēng)很好的人生哲學(xué)。也會(huì )了解并且師從一些“偉大的刺猬”與“偉大的狐貍”。但是在這個(gè)階段，我想鼓勵大家多效仿狐貍。你可能會(huì )對某一種思想或世界觀(guān)產(chǎn)生強烈的共鳴，但是我建議你們，多學(xué)習不同的思想、多考慮不同的觀(guān)點(diǎn)。盡量都去嘗試一下，最后再決定什么是最適合自己的。

人文教育之美在于將你從狹隘的、以職業(yè)為導向的學(xué)習計劃中解放出來(lái)——這也正是耶魯本科學(xué)院所提供的教育。我希望你們能夠好好利用并享受這種思想自由。你們可以選擇各種課程，了解不同領(lǐng)域的人是如何思考并理解這個(gè)世界的。你們的教授會(huì )給你們介紹很多豐富有趣的觀(guān)點(diǎn)，并且要求你們進(jìn)行思辨。教授會(huì )要求你們對那些正統觀(guān)念提出質(zhì)疑，而不是對某一觀(guān)點(diǎn)深信不疑地接受。這樣的學(xué)習，毫無(wú)疑問(wèn)，將充滿(mǎn)挑戰，但也是思想解放、振奮人心的一次經(jīng)歷。

之后，你們會(huì )有很多時(shí)間尋找自己要專(zhuān)攻的方向，培養自己的專(zhuān)長(cháng)。也許你將繼續深造，攻讀博士學(xué)位，也許會(huì )進(jìn)入某個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院學(xué)習。甚至在這里學(xué)習期間，有時(shí)會(huì )為了一篇論文或是一個(gè)課題深入研究某個(gè)問(wèn)題。比如，當我在耶魯讀研究生時(shí)，有時(shí)候不得不像一個(gè)刺猬。刺猬也有許多優(yōu)良的品質(zhì)。

多年來(lái)，我很高興看到一代又一代的耶魯本科學(xué)生抓住機會(huì )，廣泛地思考與學(xué)習。你們也將鍛煉你們靈活思考和清楚交流的能力。無(wú)論你們畢業(yè)后從事什么樣的工作，這些長(cháng)項都能夠對你們有所幫助。

我們應該相信像狐貍一樣思考有很多好處。你們可能知道，我是一個(gè)心理學(xué)家。我的研究范圍和教學(xué)領(lǐng)域都集中在社會(huì )心理學(xué)方面。在賓夕法尼亞大學(xué)，有一位名叫菲利普·泰特洛克(Philip Tetlock)的社會(huì )心理學(xué)家，他研究了人類(lèi)中的“狐貍”與“刺猬”的能力，來(lái)推測和籌備未來(lái)。（對了，泰特洛克的博士研究也是在耶魯心理學(xué)系完成的。）

泰特洛克的研究重點(diǎn)是政治判斷，就是評估政治家、專(zhuān)家和其他人對世界大勢的預測準確性，以及各種行為會(huì )如何影響世界大勢。比方說(shuō)，美國對朝鮮的強硬外交政策是否會(huì )削弱金正恩對朝鮮的控制？明年，阿薩德政權在敘利亞是否會(huì )垮臺？

泰特洛克選取了284名預測者進(jìn)行有償調研，調研中他們必須對未來(lái)的全球事件作出預測。泰特洛克分析了針對27,450個(gè)預測問(wèn)題做出的82,361個(gè)概率估計，并研究了他們是如何做出這些判斷、在發(fā)現錯誤時(shí)做出何種反應以及他們是否會(huì )根據新的證據修改預測結果。

他發(fā)現，這些預測者在這種情況下做出的判斷與你我做出的結果一致。請大家注意這一點(diǎn)：在預測未來(lái)事件時(shí)，這些訓練有素且高薪的專(zhuān)家，也并不能作出比普通人更準確的預測。那些經(jīng)常發(fā)表空開(kāi)言論的人則更固執。他們常常對自己之前的理論和觀(guān)點(diǎn)過(guò)于自信和執拗，即使面對壓倒性的證據，他們也不愿意相信自己是錯誤的。如同刺猬一樣，他們堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，不屑于了解與自己觀(guān)點(diǎn)相悖的新信息。

但是同時(shí)，泰特洛克確實(shí)發(fā)現了一些能夠很好預測未來(lái)的人。泰特洛克將他們稱(chēng)為“了解很多小事情的思想家”。他們對一些宏觀(guān)計劃保持懷疑態(tài)度，并且愿意將各種信息拼湊在一起?；蛟S更重要的是他們對自己的預測能力不夠自信。換句話(huà)說(shuō)，他們是謙虛、批判、消息靈通且思維靈活的思想家。簡(jiǎn)單地說(shuō)，他們就是狐貍。狐貍就是最好的預言家。

那么，狐貍說(shuō)什么呢？狐貍說(shuō)：“我想去仔細傾聽(tīng)，去參與、去探索，充分利用我的好奇心，最終超越別人！”狐貍不僅從他們認同的觀(guān)點(diǎn)中獲取知識和信息，對于一些他們不同意的觀(guān)點(diǎn)，狐貍也會(huì )說(shuō)“來(lái)吧，沒(méi)問(wèn)題。”狐貍是靈活的，他們不僅可以在面對挑戰時(shí)做出更好地反應，甚至可以預測到將來(lái)可能會(huì )遇到的困難。

我們的周?chē)錆M(mǎn)了“狐貍”，他們塑造了我們的生活和世界。前幾天，你們中的一些人搬進(jìn)了耶魯今年新設立的兩所寄宿學(xué)院——保利·默里(Pauli Murray)學(xué)院和本杰明·富蘭克林(Benjamin Franklin)學(xué)院（耶魯大學(xué)針對本科生實(shí)施學(xué)院住宿制，耶魯大學(xué)的住宿學(xué)院系以其著(zhù)名校友命名，目前共有15所住宿學(xué)院）。我很高興兩所學(xué)院的設立讓更多學(xué)生來(lái)到耶魯，成為2021屆學(xué)生們的一員。新學(xué)院充滿(mǎn)“耶魯”風(fēng)，而且在2017年，你們同樣可以入住哥特式建筑中。你們當中有人成為入住格雷斯學(xué)院(Grace Hopper College)的第一批新生。本杰明·富蘭克林(Benjamin Franklin)、保利·默里(Pauli Murray)和格蕾絲·霍珀(Grace Hoppe)——我們的新學(xué)院以他們命名，他們三個(gè)人有著(zhù)共同的特質(zhì)——充滿(mǎn)好奇心，從未停止學(xué)習新事物。 他們都是典型的狐貍。

顯而易見(jiàn)，作為一名發(fā)明家、政治家兼作家，本杰明·富蘭克林(Ben Franklin)有著(zhù)狐貍般的才智。面對看似無(wú)法克服的挑戰，他總是通過(guò)發(fā)明東西來(lái)應對。富蘭克林意識到電的破壞力，因此發(fā)明了避雷針；到中年視力受阻，于是發(fā)明了雙光眼鏡；當人們需要一種比壁爐更少煙味的室內采暖工具時(shí)，富蘭克林發(fā)明了所謂的“富蘭克林爐”。我甚至不想知道他在發(fā)明軟導管時(shí)想要解決什么問(wèn)題！

作為一名外交官，富蘭克林對于國際關(guān)系的貢獻在意識形態(tài)方面（刺猬的方法）較少，而更多表現為一個(gè)靈活的政治家（狐貍般的策略）。在美國獨立戰爭期間，他通過(guò)向群眾傳播啟蒙思想，通過(guò)表達自己的深刻見(jiàn)解，贏(yíng)得了法國政府的支持。此外，富蘭克林非常愿意改變他的想法，比如晚年他接受廢奴主義。

兩個(gè)世紀后，保利·默里(Pauli Murray)來(lái)到耶魯大學(xué)完成法學(xué)博士學(xué)位。當時(shí)她已經(jīng)是一位很有成就的律師和民權先鋒了。默里就讀耶魯期間，她的朋友埃莉諾·羅斯福(Eleanor Roosevelt)鼓勵她到總統婦女地位委員會(huì )(the President’s Commission on the Status of Women)任職。正是在那段時(shí)間，默里提出了使用第十四修正案來(lái)反對性別歧視的新方法，并廣泛的進(jìn)行研究以支持她的觀(guān)點(diǎn)。當時(shí)法律學(xué)者認為這項修正案是在法律框架下提供正當程序說(shuō)明和平等保護，但在默里看來(lái)，這恰恰是促進(jìn)公民權利的另一條道路。不久之后，默里撰寫(xiě)了一份備忘錄，確保在1964年《民權法》中納入基于性別的保護。

默里有多重身份：詩(shī)人、作家、律師、法律學(xué)者、種族平等的倡導者以及國家婦女組織(the National Organization for Women)的創(chuàng )始人之一。她從未停止學(xué)習，一直在不斷嘗試新事物。在她62歲時(shí)，她進(jìn)入紐約圣公會(huì )總會(huì )神學(xué)院(General Theological Seminary)，三年后成為第一位非裔女性圣公會(huì )牧師。在她的一生中，她善于傾聽(tīng)、學(xué)習、適應新的挑戰，最終取得了驚人的成功。

最后，我們講的是有著(zhù)狐貍般智慧的格雷斯·霍珀少將(Grace Hopper)。她在耶魯大學(xué)獲得數學(xué)博士學(xué)位，珍珠港事件后加入了海軍，被分配參加了世界上第一臺計算機的發(fā)明工作。在數學(xué)方面的知識儲備固然重要，但霍珀不得不超越課堂知識進(jìn)行思考。耶魯沒(méi)有教她如何成為一名計算機科學(xué)家，這個(gè)職業(yè)在那時(shí)甚至不存在，但她已經(jīng)學(xué)會(huì )了思考如何解決問(wèn)題?；翮瓿Ｕf(shuō)，“英語(yǔ)中最具破壞性的一句話(huà)就是，‘它就是這樣。’”因此，作為一個(gè)終身特立獨行的人，格蕾絲·霍珀(Grace Hopper)憑借她的好奇心和冒險精神，最終改變了人類(lèi)使用電腦的方式，影響了我們的生活。

2021屆的學(xué)生們：我為你們能在耶魯大學(xué)接受教育而感到自豪和高興。像富蘭克林、莫里、霍珀和許多其他的狐貍一樣，你們將以廣泛而靈活的方式開(kāi)拓思維，將學(xué)會(huì )成為謹慎的思考者，具備批判的思維并獲得知識。你們將接受磨練，學(xué)會(huì )有效地與他人合作。正如耶魯的愿景：“改善當今世界和未來(lái)。”我相信，在變成狐貍的過(guò)程中你們會(huì )收獲巨大的幸福和成就。