80后作為MBA主力軍，該如何做好職業(yè)規劃

MBA教育是一項精英教育，它提供的是一個(gè)平臺，匯集了各種各樣的資源，當學(xué)員真正有“饑餓感”時(shí)再去報考和學(xué)習往往會(huì )有更大的收獲。

成長(cháng)過(guò)程被貼了無(wú)數標簽的80后，如今成為了商學(xué)院MBA報名者的主流人群，隨著(zhù)80后人群陸續走上工作崗位并成長(cháng)為骨干乃至管理層，MBA的學(xué)員也全面進(jìn)入80后時(shí)代。

80后學(xué)習能力強

不少MBA學(xué)院的教師代表認為，80后有較多的信息和知識儲備優(yōu)勢，并有著(zhù)特立獨行、性格張揚、追求個(gè)性化的特質(zhì)，在價(jià)值觀(guān)念、品格、能力和社會(huì )經(jīng)驗等方面都與以往的學(xué)生有很大不同，這與80后的成長(cháng)環(huán)境密切相關(guān)。

傳統培養方式顯示出的弊病則困擾著(zhù)MBA教育，比如學(xué)生的動(dòng)手能力不足，注重通用能力而缺少個(gè)性化能力引導，過(guò)分功利化而缺乏人文素養方面的培養等等，而受社會(huì )開(kāi)放和互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，80后的思維更活躍，學(xué)習能力和創(chuàng )造性、突破力都很強，這對提供教學(xué)服務(wù)的機構和師資都提出了挑戰。

業(yè)內人士分析，今后MBA教育將更貼近新生群體的需要，除了培養學(xué)員的社會(huì )責任感、全球視野和領(lǐng)導能力、解決實(shí)際問(wèn)題的管理能力和創(chuàng )新能力，還需要重視學(xué)員個(gè)性化的培養，同時(shí)對教學(xué)內容進(jìn)行相應的調整和改革，使其更加符合學(xué)員的思維和接受能力。

競爭壓力助力年輕化

原本以招收有工作經(jīng)驗特別是管理經(jīng)驗豐富者為主要目標的學(xué)位教育，為什么會(huì )吸引越來(lái)越多年輕人的熱捧?“就業(yè)壓力是一大原因”，國際化視野、商業(yè)網(wǎng)絡(luò )的拓展對學(xué)員的提升作用能加大就業(yè)的砝碼。

隨著(zhù)高校畢業(yè)生數量的逐年增加，人才出現供大于求的局面，就業(yè)難使繼續深造成為熱門(mén)。而MBA對管理能力的提升以及畢業(yè)后待遇相對較高的現實(shí)迎合了人才的需求，使得不少本科生在剛滿(mǎn)3年工作經(jīng)驗的情況下，加入了報考行列。企業(yè)管理人才的年輕化是促使MBA學(xué)員年輕化的另一原因。在職者和想要晉升更高職位的年輕人把讀MBA作為通向成功的理想途徑，自然帶動(dòng)了MBA報名者整體年齡的下降。

投入早能否收益長(cháng)

有人說(shuō)，假如把MBA教育作為一項投資，那么越早投入，收益期越長(cháng)。MBA教育對職業(yè)發(fā)展是一項重要的投資，但并非早讀為上，僅為一紙文憑盲目就讀已遠不能在激烈的競爭中勝出。

申請人切記在工作實(shí)踐中認清自己的核心競爭力所在，此乃立足之本;與此同時(shí)，通過(guò)對目標職業(yè)所需的技能和知識、工作特點(diǎn)、挑戰的了解，找出兩者的差距，此時(shí)才是考慮MBA教育的恰當時(shí)機，因為差距的填補正是MBA教育的價(jià)值所在。

MBA是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)位教育，目前國外對MBA的入學(xué)標準一般都有嚴格的規定，報考MBA的人員必須具有3年以上的管理經(jīng)驗。但這只是最低的門(mén)檻，在中國內地，雖然MBA考生普遍具有3年以上工作經(jīng)驗，但很多人卻并未從事過(guò)管理工作。

由于很多MBA學(xué)生實(shí)際管理經(jīng)驗的缺乏，導致MBA教育步入傳統應試教育的誤區。據統計，我國MBA畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的很少，僅占總數的7%，這與國外有著(zhù)很大差距。面對MBA教育的年輕化趨勢，教育者需要在MBA的個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力方面下工夫培訓。

80后找準職業(yè)定位

“最擔心的還是80后年輕人的職業(yè)規劃”，一位業(yè)內人士說(shuō)。80后如何使自己的MBA教育有的放矢是成就人才的關(guān)鍵。一些職場(chǎng)新人或應屆畢業(yè)生過(guò)于追捧市場(chǎng)熱門(mén)行業(yè)，或以“薪水”為唯一準繩，但實(shí)際上對這些行業(yè)認識頗少，即使有機會(huì )涉足，也會(huì )發(fā)現并非自己所求。在競爭如此激烈的就業(yè)市場(chǎng)，這種盲目所帶來(lái)的錯誤或彎路會(huì )導致優(yōu)勢的喪失和時(shí)間的消耗。

清楚了目標職業(yè)與現狀之間的差距，也充分了解了需要補足或加強的方面才能讓MBA的投資物有所值。MBA教育提供的是一個(gè)平臺，匯集了各種豐富的資源，只有清楚自己的目標，才能充分利用資源，避免學(xué)習過(guò)程中迷失方向。

“盲目報考MBA與頻頻跳槽一樣，很多時(shí)候是因為對自己不夠了解以致迷失。”中國傳統應試教育不以就業(yè)為導向，有些人在報考MBA時(shí)，也并不了解自己的職業(yè)定位以及市場(chǎng)需求。從就業(yè)方式上來(lái)說(shuō)，金融、財務(wù)等專(zhuān)業(yè)人士更適合年輕化的人群，而打算畢業(yè)后帶團隊進(jìn)行實(shí)戰管理的人更適合在報考前積累更豐富的工作經(jīng)驗，特別是管理經(jīng)驗。

對于相當一部分80后MBA學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們入學(xué)前可能是進(jìn)入高級管理層時(shí)間不長(cháng)，知識結構相對單一，需要接受正規的管理知識梳理和實(shí)踐鍛煉，為后期自身的職業(yè)發(fā)展鋪路。