MBA的核心價(jià)值 結構化思維體系的形成

“人”：哪里/為什么不一樣?

人與人的差異在哪里?假設背景是職場(chǎng)，“能力”?“情商”?一個(gè)20多歲的銀行柜員5年之后被提為支行行長(cháng)，這有可能嗎?很有可能!一個(gè)20多歲的銀行柜員20年之后還是柜員，這有可能嗎?很有可能!那么，問(wèn)題就出來(lái)了，這個(gè)差異到底是如何產(chǎn)生的?為什么有的人工作時(shí)間那么長(cháng)，不能獲得發(fā)展?而有的人工作時(shí)間那么短，卻能快速打開(kāi)職業(yè)通道，到底差異在哪里?這是個(gè)非常值得深入思考的問(wèn)題。

很多同學(xué)提到“能力”造成了人與人之間的差異，那問(wèn)題又來(lái)了：什么是能力?能力的差異是在什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)生的呢?這種差異的產(chǎn)生應該從大學(xué)開(kāi)始，大學(xué)期間每個(gè)人的能力發(fā)展開(kāi)始出現變化，大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入職場(chǎng)，這種能力出現了分化。在現實(shí)生活當中，會(huì )存在一個(gè)很普遍的現象，當看到一個(gè)人很成功，大家就在挖掘和分析他背后的因素，這是習慣性的思維模式，而很少有人去挖掘和分析他是如何走到當前這個(gè)程度，更少有人去汲取和學(xué)習他奮斗軌跡中失敗的教訓與成功的經(jīng)驗。

“人們”：能力的產(chǎn)生

能力是通過(guò)學(xué)習產(chǎn)生的。問(wèn)題的關(guān)鍵是要學(xué)習什么?是有意識地去發(fā)現有價(jià)值的平臺，不計回報地去投入精力，主動(dòng)持續地和平臺中的人、資源發(fā)生接觸。很多80后的上市公司高管，都是靠一種科學(xué)的思維方式給自己一個(gè)正確的判斷和引導，然后去努力學(xué)習、獲取，盡可能去爭取，最終脫穎而出，從而跟公司更高層建立一個(gè)好的交互模式。

“MBA核心價(jià)值”：結構化思維體系的形成

能力是靠有意識引導的學(xué)習和獲取資源產(chǎn)生的。這是一種思維，其實(shí)是一個(gè)很大的概念，如何去解構、培養、學(xué)習?

第一種思維：專(zhuān)業(yè)思維

舉個(gè)例子，一個(gè)企業(yè)的人員動(dòng)力不足可能是哪里出了問(wèn)題?薪酬?激勵?環(huán)境?公平?發(fā)展?晉升?組織架構?從這些角度思考，組織架構涉及到部門(mén)的設置，部門(mén)崗位職責的設置，薪酬提取的考核因素是否合理?有沒(méi)有晉升機制?評價(jià)科不科學(xué)?獎懲有沒(méi)有?怎么獎?怎么懲?這樣就能很快形成邏輯框架，這就是技術(shù)加管理的專(zhuān)業(yè)思維

入讀MBA之后，大家所獲得的技術(shù)為基礎，管理為核心，然后才能打開(kāi)快速發(fā)展的核心通道。這種專(zhuān)業(yè)思維，需要靠一個(gè)非常系統的管理知識架構去培養，MBA的所有課程都不是平行關(guān)系，是有非常明確的邏輯結構和進(jìn)階關(guān)系。

如何從管理基礎和管理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)模塊去培養專(zhuān)業(yè)思維模式?根據兩個(gè)核心，第一個(gè)核心，必須有代表不同領(lǐng)域管理前沿的國際教授，他們能拓寬大家對事業(yè)和對知識前瞻性的把握，第二個(gè)核心，這個(gè)模塊需要體系化的知識基礎。

第二種思維：運營(yíng)思維

MBA所培養的運營(yíng)思維，是方法加上視野。所謂運營(yíng)思維是基于每個(gè)專(zhuān)業(yè)維度的分層展開(kāi)。這最需要的是技能，需要依托資深的企業(yè)管理者，去培養管理技能，在MBA課程中的管理發(fā)展和管理方向模塊，通過(guò)企業(yè)高管老師的授課，傳遞方法，重點(diǎn)提升技能。

第三種思維：商業(yè)思維

在縱向的專(zhuān)業(yè)思維，橫向的運營(yíng)思維的基礎上，接下來(lái)要培養的是商業(yè)思維，首先是一種如何做生意的思維，在雙方的互動(dòng)交流當中，通過(guò)謀求對方利益的實(shí)現，來(lái)滿(mǎn)足自身利益的最大化實(shí)現。而這種能夠實(shí)現持久發(fā)展的雙贏(yíng)博弈，需要從交流互動(dòng)過(guò)程中獲取整合對方的更多信息，同時(shí)具備前面所提到的專(zhuān)業(yè)思維和運營(yíng)思維，從而有能力去整合信息，實(shí)現共贏(yíng)。

除了生意思維以外，還需要有基于行業(yè)的跨界格局。為什么跨界思維很重要?無(wú)論管理學(xué)的發(fā)展，還是在目前互聯(lián)網(wǎng)背景之下，發(fā)展最快、最有商機的永遠是跨界的。所以需要有更多地能夠與不同行業(yè)的人士碰撞、交流、互動(dòng)的機會(huì )，了解對方行業(yè)的情況和背景，才有可能培養出跨界的思維模式。

第四種思維：網(wǎng)絡(luò )思維

當縱向的專(zhuān)業(yè)思維，橫向的運營(yíng)思維，發(fā)散的商業(yè)思維會(huì )形成一個(gè)立體的網(wǎng)狀格局，每個(gè)架構的過(guò)程都要思考需要整合哪些組織內外的資源，每個(gè)環(huán)節能不能發(fā)生，如何融合其他行業(yè)的發(fā)展跟智慧，這就是最核心的地方——網(wǎng)絡(luò )思維的形成。網(wǎng)絡(luò )思維呈現出明顯的結構性：

1、多維度，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的模塊化學(xué)習，形成多維度的體系化專(zhuān)業(yè)思維;

2、多層次，通過(guò)專(zhuān)業(yè)維度的分層次解構，形成多層次的流程化運營(yíng)思維;

3、跨行業(yè)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)維度各層次跨行業(yè)鏈接，形成跨行業(yè)的網(wǎng)狀化商業(yè)思維。因此，網(wǎng)絡(luò )思維在實(shí)施上，是結構化思維體系的形成。結構化思維體系能夠讓大家從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)現商業(yè)價(jià)值與市場(chǎng)機會(huì )。

伴隨著(zhù)結構化思維體系，專(zhuān)業(yè)思維的培養形成了能力基礎，運營(yíng)思維的培養促使了能力形成，商業(yè)思維的培養導致了能力拓展，網(wǎng)絡(luò )思維的培養定格了能力固化。如何轉變思維定勢，并逐步形成結構化思維體系，這就是MBA最核心的價(jià)值。

從現在開(kāi)始的學(xué)習一定要注重培養這個(gè)思維，用知識體系完善思考的維度，這是一個(gè)有意識的過(guò)程，有意識地去關(guān)注、學(xué)習和收集，才能夠最后形成網(wǎng)絡(luò )思維的格局。

就商學(xué)院而言，能力的提升過(guò)程形成專(zhuān)業(yè)的維度體系，每個(gè)培養階段的開(kāi)發(fā)和設計都是符合思維提升的過(guò)程，MBA學(xué)習的核心價(jià)值就是在學(xué)習期間，所能接觸到的國際頂級師資，接觸到的不同行業(yè)的企業(yè)高管、校友和同學(xué)，所收獲的知識和技能，開(kāi)拓的視野和商業(yè)資源，以及最后的落腳點(diǎn)——結構化的思維體系，進(jìn)而培養成相應的系統能力。