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導讀：如果對實(shí)踐界而言，高校商學(xué)院MBA、EMBA教學(xué)項目的價(jià)值只剩下了一個(gè)學(xué)歷，商學(xué)院可能最終會(huì )失去教學(xué)到科研的全部陣地。
如果對實(shí)踐界而言，高校商學(xué)院MBA、EMBA教學(xué)項目的價(jià)值只剩下了一個(gè)學(xué)歷，商學(xué)院可能最終會(huì )失去教學(xué)到科研的全部陣地。
最近是國內各大高校MBA、EMBA的提前面試季，嘗試去面試了幾家國內最知名高校的在職MBA，想去看看目前作為學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界連接的最主要渠道之一，目前的狀況是什么，是否真的能起到連接學(xué)術(shù)和實(shí)踐的應有價(jià)值。
而這中間所經(jīng)歷的種種，讓人對此感到并不樂(lè )觀(guān)。
在過(guò)程中的問(wèn)題不用一件一件地細表。整體的感覺(jué)是，當前的高校商學(xué)院在整個(gè)的MBA學(xué)員選拔中，依然是用一種居高臨下的審視態(tài)度在看待來(lái)自實(shí)踐界的申請人，基本是一種“你們愛(ài)來(lái)不來(lái)，反正我不缺人報名”的既視感，比如要求申請人嚴格按照自己的要求準備材料和進(jìn)行面試，面試的時(shí)間也十分緊張，只能將就高校的時(shí)間安排，流程僵化，甚至有的高校在面試中連申請人自我介紹的機會(huì )都不給，只許候選人回答自己的問(wèn)題。
這種情況下，申請人自己能發(fā)揮的余地其實(shí)并不大，甚至都無(wú)法完整地表述自己的工作職責和價(jià)值。
而比之更讓人憂(yōu)心的是，與高校在招生時(shí)居高臨下的姿態(tài)相對的是，在和面試同學(xué)的交流中，很多人感受到的是高校面試的老師對實(shí)踐界的不了解，比如對產(chǎn)品經(jīng)理、運營(yíng)、組織發(fā)展等近幾年產(chǎn)生的新崗位知之甚少，比如對一個(gè)要求行業(yè)整體策略的高級產(chǎn)品經(jīng)理一直提問(wèn)具體的產(chǎn)品策劃內容，對一個(gè)組織發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人員可能根本就不知道該提問(wèn)什么，只能在簡(jiǎn)歷上去提問(wèn)一些細枝末節的事情。
其實(shí)，當前商學(xué)院的老師和實(shí)踐界的學(xué)生之間，究竟真理掌握在誰(shuí)手中，著(zhù)實(shí)說(shuō)不清楚。但最有代表性的場(chǎng)景和田野一定是掌握在實(shí)踐界手中。管理學(xué)的教學(xué)和研究都只能面向實(shí)踐，幾乎是天生注定的狀態(tài)。
而如果我們在對實(shí)踐界的當前真實(shí)的狀態(tài)缺乏了解的情況下，是很難去客觀(guān)評判申請人的能力和潛力的。
比如每當我陳述我工作的有一部分是讀Paper、參加學(xué)術(shù)會(huì )議、用學(xué)術(shù)研究的方法來(lái)開(kāi)展組織診斷和研究的時(shí)候，各個(gè)高校的面試官都露出同樣一副或詫異或不解的表情，認為你如果要做研究應該去讀學(xué)術(shù)碩士，而不是讀MBA。
想當然地將學(xué)術(shù)和實(shí)踐劃分為涇渭分明的兩件事情，讓人聽(tīng)著(zhù)很是郁悶，好像研究就是學(xué)術(shù)的事情，實(shí)踐才是企業(yè)應該做的事情，完全不了解如今實(shí)踐界的組織所面臨的困境，已經(jīng)不是單靠一個(gè)能“搞定”事情的單純的實(shí)踐人才就可以的，只有將學(xué)術(shù)和實(shí)踐相結合，才能做出來(lái)真正面向科學(xué)和面向未來(lái)的有效實(shí)踐。
而且在企業(yè)中去推動(dòng)學(xué)術(shù)和實(shí)踐的結合，涉及到的是推動(dòng)企業(yè)甚至整個(gè)領(lǐng)域的認知升級和變革升級，還要推動(dòng)學(xué)術(shù)界優(yōu)秀學(xué)者的認同與支持，對推動(dòng)者實(shí)踐能力的要求不可謂不低，并非是簡(jiǎn)單的每天面對文獻和數據的所謂學(xué)術(shù)研究可比，其中的不容易，實(shí)在不是三言?xún)烧Z(yǔ)可以講清楚。
這個(gè)時(shí)代，既不可能有放之四海皆準的優(yōu)秀實(shí)踐，也不可能有一成不變的理論和課程，一定是將產(chǎn)學(xué)研牢牢綁定在一起，跨越學(xué)術(shù)和實(shí)踐的邊界，雙方共同理解對方、與對方攜手合作推動(dòng)未來(lái)的浮現。
在此種情形下，商學(xué)院的教學(xué)項目自然不應該是居高臨下地俯視學(xué)生，而是吸引最能代表未來(lái)的產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域發(fā)展方向的優(yōu)秀人才作為學(xué)生，和學(xué)生站在平等對話(huà)的位置上，通過(guò)和學(xué)生的共同交流、探索，相互了解對方的語(yǔ)言、文化、知識、問(wèn)題，一起探索未來(lái)。
不可能是像教沒(méi)有工作經(jīng)驗的研究生一樣，讓一堆同學(xué)乖乖地坐在課桌上，讓他們聽(tīng)課就聽(tīng)課，讓他們互動(dòng)就互動(dòng)，讓他們做題就做題。
抱持著(zhù)這樣觀(guān)念的商學(xué)院，未來(lái)將越來(lái)越不可能吸引到當前最優(yōu)秀的實(shí)踐界學(xué)生，取而代之的是那些缺乏新的場(chǎng)景，沒(méi)有新的思考，不做新的探索的平庸學(xué)生。然則面向這樣的學(xué)生的商學(xué)院，對實(shí)踐界來(lái)說(shuō)又有什么意義呢？
況且前幾年實(shí)踐界就不乏這樣的聲音，覺(jué)得在MBA、EMBA的學(xué)習內容價(jià)值并不大，價(jià)值在于社交和文憑。
這個(gè)問(wèn)題我和一些目前在讀商學(xué)院MBA、EMBA在讀的學(xué)生做了交流，大家覺(jué)得目前商學(xué)院課程的主要價(jià)值在于完善的教學(xué)體系，能讓學(xué)生從更全面的角度去思考企業(yè)的戰略、管理等問(wèn)題，如宏觀(guān)經(jīng)濟、組織行為、投資、財務(wù)等。而目前除了高校，其它地方很少能提供如此體系化的、全面的教學(xué)內容。同時(shí)，大家都在抱怨老師和課程內容都離實(shí)踐太遠，很有一種自說(shuō)自話(huà)的感覺(jué)。
實(shí)際上面對以上情形，當前實(shí)踐界已經(jīng)浮現出很強烈的反彈，各種以“湖畔大學(xué)”為代表的來(lái)自實(shí)踐界的學(xué)習機構已經(jīng)獲得越來(lái)越高的聲望。雖然這樣的機構依然無(wú)法發(fā)放文憑，但其內容的高質(zhì)量、前沿性、場(chǎng)景感，以及突出學(xué)生價(jià)值的教學(xué)體系設計（雖然這些學(xué)校當前在教學(xué)體系的完整性上依然弱于當前的高校商學(xué)院，但這是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題），已吸引了大量的優(yōu)秀人才前往求學(xué)。
而這些學(xué)生之間，也將自然形成高質(zhì)量的連接，從而快速擴大學(xué)習機構的影響力，從而具備可以和傳統商學(xué)院在生源爭奪上一爭高下的實(shí)力。
如果最優(yōu)秀的學(xué)生、業(yè)界最前沿的場(chǎng)景和實(shí)踐都被納入到這些來(lái)自于實(shí)踐界的新學(xué)習機構，那么很可能對產(chǎn)生更創(chuàng )新、更具影響力的研究成果的優(yōu)秀學(xué)者也會(huì )更傾向于到這些機構去任教和開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。畢竟，這樣的機構絕不會(huì )僅僅以頂刊論文發(fā)表的數量去評判一位學(xué)者。
進(jìn)而，這些研究成果又可以在和實(shí)踐界的密切交流中不斷發(fā)展，也幫助實(shí)踐界不斷探索、理解和適應未來(lái)，從而形成最優(yōu)質(zhì)的良性循環(huán)，最終產(chǎn)生真正有價(jià)值和影響力的研究成果和實(shí)踐成果。
而所謂的社交屬性，如果商學(xué)院不再能吸引最優(yōu)秀的學(xué)生，那么一群平庸的人進(jìn)行平庸的社交，開(kāi)展平庸的資源交換，價(jià)值又有多大？更不必說(shuō)，社交這件事如今已具有極強的多樣性和可替代性。
如果情況變成了這樣，商學(xué)院僅剩的學(xué)歷優(yōu)勢，價(jià)值究竟幾何？
最近羅胖的得到大學(xué)發(fā)布了首批學(xué)員錄取名單。我很仔細地看了每一個(gè)人的介紹和評價(jià)，發(fā)現得到大學(xué)在錄取的時(shí)候并不在意這個(gè)人的資歷、頭銜、收入水平，而是力圖去找在每個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域里那些最能思考、最能創(chuàng )新、最能推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的人，在學(xué)員中創(chuàng )造出一個(gè)真正多樣性的人才圈，讓整個(gè)人才圈真正成為互相學(xué)習的大社群，其做法甚至被羅胖形容為“不是在招學(xué)生，而是在招老師”。
或許這個(gè)做法還能為希望能跟上時(shí)代的商學(xué)院提供一些啟示，那就是我們如果想要在這個(gè)時(shí)代的教學(xué)和研究中獲得最終的勝利，就不應該是在現有的項目申請者里去挑選那些頭銜最高、收入最高、資歷最高的老法師，而是要不惜代價(jià)找到那些影響力能超出所在的組織，最能代表各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的未來(lái)的實(shí)踐界優(yōu)秀人才。然后，和他們站在一起形成相互賦能的生態(tài)，共同面對和開(kāi)拓整個(gè)社會(huì )的未來(lái)。
否則，商學(xué)院失去的可能不僅僅是MBA、EMBA項目，同樣也會(huì )失去學(xué)術(shù)研究，再之后，可能我們就需要再次探討商學(xué)院存在的意義了。
