MBA推薦：比勤奮更重要的是學(xué)習力 何為學(xué)習力

      從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地、快速高效地學(xué)習。 那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識就可以應付一切的時(shí)代，已經(jīng)一去不復返了。

　　哈佛商學(xué)院的柯比教授認為，以傳統的方法去學(xué)習，是一個(gè)迅速減值的過(guò)程；而以學(xué)習力去獲取知識，則是不斷增值的過(guò)程。

　　柯比教授曾說(shuō)，大部分學(xué)校是在岸上教學(xué)生這樣游泳，或是直接跳進(jìn)水里和學(xué)生一起游泳。而哈佛是把學(xué)生直接扔進(jìn)水里，讓他自己學(xué)游泳。

　　為了理清培養“學(xué)習力”的竅門(mén)，柯比教授寫(xiě)就《學(xué)習力》一書(shū)，把“學(xué)習力”拆解為包括學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習效率、創(chuàng )新思維、創(chuàng )造能力共六個(gè)方面的綜合體。本文是柯比教授總結的部分箴言，幫助大家提高學(xué)習效率。

　　學(xué)習態(tài)度

　　1、過(guò)去，一個(gè)人全部知識的80%是在學(xué)校學(xué)習階段獲得的，其余20%則依靠在工作階段的學(xué)習；而現在完全相反，在學(xué)校學(xué)習到的知識不過(guò)占20%，80%的知識需要你在漫長(cháng)的一生中通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐獲得。

　　2、在學(xué)習中有一個(gè)清晰的目標，并為實(shí)現這個(gè)目標而學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習就不再是討厭的、與自己的人生無(wú)關(guān)的負擔了。我建議所有的學(xué)生都應列出與你的學(xué)習有關(guān)的各種目標，另外，還要列出與這些目標有關(guān)的其他因素：

　　? 我有什么能力？

　　? 我的目標需要我怎樣去行動(dòng)？

　　? 在我已經(jīng)確定的目標中，成功意味著(zhù)什么？

　　? 如果失敗了，又意味著(zhù)什么？

　　? 我是否賦予自己的生命和時(shí)間以應有的價(jià)值？

　　? 我的學(xué)習是否能給我足夠的靈感和勇氣，把我從平庸中拯救出來(lái)。

　　學(xué)習動(dòng)力

　　1、我們給學(xué)生的告誡是，如果你想在進(jìn)入社會(huì )后，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都能得心應手，并且得到應有的評價(jià)，那么你在哈佛學(xué)習期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。

　　2、在哈佛，大家公認的學(xué)習定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奮學(xué)習+正確的方法+少說(shuō)廢話(huà)），而勤奮則是第一位的。當他們經(jīng)過(guò)苦讀順利地走出哈佛以后，就會(huì )產(chǎn)生一種感觸：他們已經(jīng)不再懼怕任何困難，因為他們在哈佛的苦讀中已經(jīng)經(jīng)受了煉獄般的煎熬。

　　3、我們要搞清外界輸入的哪些信息可以使人們發(fā)生興趣，或者說(shuō)產(chǎn)生興奮及愉快的感覺(jué)，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩。有意識地輸入前者，排斥后者，則是培養學(xué)習興趣的根本原則。

　　學(xué)習方法

　　1、專(zhuān)注是學(xué)習力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì)。千萬(wàn)不要去幻想學(xué)習中的捷徑，你所要做的，就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運用在同一個(gè)問(wèn)題上而不厭倦。你入迷了，就距成功不遠了。

　　2、一個(gè)完美的長(cháng)期學(xué)習計劃可以減少學(xué)習的盲目性和隨意性，使得學(xué)習變得緊張而有序。一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃必須具備下列幾項條件：A。明確的目標；B。達成的方法；C。清楚的階段；D。每階段有具體成效。

　　3、我們不可能把明天的覺(jué)今天睡完，明天就不用睡了；也不可能把一周的飯都提前吃完，以后就不餓了；學(xué)習也一樣，頭腦內一天持續接收同樣的東西多了，就會(huì )感到厭倦，記憶力也越來(lái)越弱。因此，一天讀10個(gè)小時(shí)，不如一天一小時(shí)連續讀10天來(lái)得效率高。各門(mén)功課的相互搭配也是如此。

　　4、你必須記住三件事：第一，閱讀是一切學(xué)習的基礎。第二，提高閱讀能力是終生的任務(wù)。第三，只有堅持多讀才能提高，不然閱讀能力會(huì )自動(dòng)降低。閱讀對于大腦的作用就像鍛煉身體一樣。

　　有效閱讀的三個(gè)要素是：1。集中精力；2。盡量多記；3。把所讀到的內容同自己已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。

　　5、不要盲目去追求那些所謂的“快速學(xué)習法”或“超級學(xué)習法”，應該先對自己有一個(gè)清醒的認識，知道自己最喜歡、最適合哪種學(xué)習方法，要知道，只有利用自己感覺(jué)最舒適、自己覺(jué)得最有興趣的方法，才能把自己從學(xué)習中真正“解放”出來(lái)，才能極大地提高學(xué)習效果。

　　學(xué)習效率

　　1、心情能制約學(xué)習效果。誰(shuí)能夠有效地控制住自己的心情，始終保持愉快輕松的狀態(tài)，誰(shuí)就能取得更好的學(xué)習效果。

　　2、人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去，只有傻瓜才會(huì )把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進(jìn)來(lái)。這樣做的后果就是，那些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過(guò)是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時(shí)候，就感到困難了。

　　3、把自己的時(shí)間都記錄下來(lái)，這根本不算什么困難的事。你可以通過(guò)你的記錄來(lái)了解，每天這一千多分鐘我都干了些什么，哪些是有效的學(xué)習時(shí)間，哪些是休息和娛樂(lè )的時(shí)間，而哪些時(shí)間是白白浪費掉的。只要能堅持下來(lái)，你就會(huì )慢慢發(fā)現，在一天當中，你的有效學(xué)習時(shí)間會(huì )越來(lái)越多，學(xué)習效率自然而然就提高了。

　　4、在一天的不同時(shí)間內，學(xué)習者的學(xué)習能力，包括記憶力、注意力、想像力及邏輯思維能力等，并不是一成不變的，如果能在學(xué)習能力最強的時(shí)候，選擇相應的學(xué)習內容，則往往可以收到意想不到的效果。

　　創(chuàng )新思維

　　1、學(xué)習，首先要學(xué)會(huì )遺忘。就像狼的獵捕促進(jìn)鹿群的質(zhì)量一樣。嬴弱的、瘸腿的、老邁的和掉隊的鹿，最容易被狼所捕到。所以，我們要盡快忘掉那些不重要的知識、老化的和沒(méi)有用的知識，并善于用新的視角觀(guān)察問(wèn)題，用創(chuàng )新的思維，分析解決學(xué)習中的各種復雜現象和矛盾。

　　2、在文科學(xué)習中，創(chuàng )新思維可以讓你展開(kāi)想像力的翅膀；在理科學(xué)習中，創(chuàng )新思維可以幫助你克服思維定勢的消極影響，讓思維多向發(fā)散，四處探索。

　　創(chuàng )造能力

　　1、從某種意義上來(lái)說(shuō)，移植就是最快捷、最簡(jiǎn)便的創(chuàng )造。睿智的學(xué)習者會(huì )將其他學(xué)科的研究方法移植過(guò)來(lái)，加以適當的改造，變成適合本學(xué)科應用的研究方法。

　　2、有些人認為，學(xué)習者只要記住老師教給他的知識就可以了，別的東西，對學(xué)習來(lái)說(shuō)都不是主要的。其實(shí)，這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒(méi)有意識到，一個(gè)只是機械地將老師教授的內容記憶下來(lái)，不會(huì )用創(chuàng )新思維來(lái)進(jìn)行獨立思考的學(xué)習者，只能成為學(xué)習的奴隸。同樣，一個(gè)學(xué)習者如果不具有創(chuàng )造能力的話(huà)，不管他具有多么豐富的知識，也永遠是在模仿和抄襲。