你不知道的研究生學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位的優(yōu)劣勢與區別

什么是學(xué)術(shù)學(xué)位碩士？

學(xué)術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養教學(xué)和科研人才為主的研究生教育，授予學(xué)位的類(lèi)型是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位。

什么是專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士？

專(zhuān)業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類(lèi)型，其目的是培養具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

 >>學(xué)術(shù)學(xué)位分類(lèi)

學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大類(lèi)，12大類(lèi)下面再分為88個(gè)一級學(xué)科，88個(gè)一級學(xué)科下面再細分為300多個(gè)二級學(xué)科，同時(shí)還有招生單位自行設立的760多個(gè)二級學(xué)科。

普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學(xué)考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“統考”），被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習和論文答辯均符合學(xué)位條例的規定，可獲畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。

>> 目前學(xué)術(shù)學(xué)位的教育情況？

全日制學(xué)習。一般為3年。 普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學(xué)費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學(xué)費，一般為8000元／年，不同專(zhuān)業(yè)有所不同。

對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過(guò)申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費的壓力。學(xué)術(shù)型研究生的全國碩士研究生入學(xué)統一考試（統考）完全是嚴進(jìn)寬出的代表。據統計，2005年研究生考試考生人數為117萬(wàn)，招生人數只有32萬(wàn)，錄取比例為3.7:1。

北大、清華、復旦、中國人民大學(xué)等名牌大學(xué)，以及微電子、信息科學(xué)、生物醫藥、世界經(jīng)濟、國際金融等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學(xué)校的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)卻年年招不滿(mǎn)。因此，入學(xué)難度取決于考生報考的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

 >> 學(xué)術(shù)學(xué)位的優(yōu)勢與劣勢？

由于是全日制正規大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì )對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì )考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：光有理論，經(jīng)驗不足。

特別對于碩士專(zhuān)業(yè)與本科專(zhuān)業(yè)方向完全不同，又從無(wú)相關(guān)工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會(huì )有所顧忌。

建議這類(lèi)畢業(yè)生通過(guò)實(shí)習、兼職或考職業(yè)證書(shū)來(lái)加強自身的競爭力。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位的基本情況

 >> 專(zhuān)業(yè)學(xué)位有哪些特點(diǎn)？

專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導向，重視實(shí)踐和應用，培養在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學(xué)位的標準要反映該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對高層次人才在專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會(huì )計師等。

 >> 目前我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教育情況？

我國自1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的努力和建設，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。目前，己基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個(gè)學(xué)位層次并舉的專(zhuān)業(yè)學(xué)位體系。

目前我國設置了19種專(zhuān)業(yè)學(xué)位，截止2008年上半年，我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育已累計招生86.5萬(wàn)人，其中學(xué)歷教育招生24.6萬(wàn)，占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬(wàn)，占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數的71.6%。目前我國參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的院?？倲禐?31個(gè)，占我國博碩士學(xué)位授權單位總數的60%?？梢哉f(shuō)，我國已經(jīng)初步建立了具有中國特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度，為社會(huì )主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專(zhuān)門(mén)人才。

>> 目前國外專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育情況？

西方很多國家在專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育上起步較早，發(fā)展非常迅速。以英、美為例：美國是世界專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達的國家。二戰后美國專(zhuān)業(yè)研究生教育經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，規模不斷擴大，種類(lèi)不斷增加，目前已經(jīng)成為美國研究生教育的主體。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育層次與學(xué)術(shù)性研究生學(xué)位層次對應，也分為專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士?jì)蓚€(gè)層次。到90年代，美國碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者的比例已占整個(gè)碩士學(xué)位獲得者人數的55%以上。哈佛大學(xué)2001-2002年度授予學(xué)位總數為6791 個(gè)，其中學(xué)術(shù)性學(xué)位2438個(gè)，占36%，專(zhuān)業(yè)性學(xué)位4353 個(gè)，占64%。從美國社會(huì )來(lái)看，很多行業(yè)把碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位看作是進(jìn)入行業(yè)、個(gè)人發(fā)展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領(lǐng)域。

>> 我國碩士研究生教育存在的主要問(wèn)題是什么？

目前，我們年招收碩士研究生已達40多萬(wàn)人，從碩士研究生就業(yè)趨勢來(lái)看，更大量的是走向社會(huì )實(shí)際領(lǐng)域。同時(shí)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，對高層次、應用型專(zhuān)門(mén)人才的需求，無(wú)論是規模，還是質(zhì)量都有更大的需求，有更迫切的愿望。

目前,我國碩士研究生教育存在的主要問(wèn)題是，培養目標比較單一，人才培養的適應性不強，學(xué)術(shù)性碩士研究生規模過(guò)大，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養規模過(guò)小，僅占碩士學(xué)位的10％；同時(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型和涉及職業(yè)領(lǐng)域還比較少，在職攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位比例較大、全日制攻讀比例過(guò)小，與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要之間存在一定的脫節現象，嚴重影響了研究生教育的可持續發(fā)展，因此，應該抓住機遇，盡快地、堅決地予以扭轉。

>> 專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育在招生對象、培養模式、學(xué)習方式上有哪些特點(diǎn)？

專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型有很多種，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì)，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位在招生對象、培養模式和學(xué)習方式上，有很大不同。有的專(zhuān)業(yè)學(xué)位招收對象需要有一定工作經(jīng)驗，如工商管理碩士（MBA），其培養目標是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員，教學(xué)方式是研討式、案例分析、團隊合作等，要求學(xué)習者要了解企業(yè)的實(shí)際運行情況，具有直接的感性經(jīng)驗，問(wèn)題導向式學(xué)習。

一般而言，管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位都要求有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和一定的閱歷，這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位招收對象不面向應屆畢業(yè)生，要求具有一定的工作經(jīng)驗。