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導讀：管理類(lèi)聯(lián)考中的論說(shuō)文寫(xiě)作一直是讓很多同學(xué)“愛(ài)恨交加”的，不知如何下手，其實(shí)對于一篇論說(shuō)文而言，想要得高分，合理的論證，完整的結構是必不可少的。
同樣的，在寫(xiě)作之前如何讓論說(shuō)文朝著(zhù)正確積極的方向行進(jìn)，我們必須有一個(gè)清晰準確地立意。那如何立意才能避免論說(shuō)文跑題呢？
一、審清材料
考試中的論說(shuō)文分為兩大類(lèi)型，一類(lèi)是自由命題作文，一類(lèi)是命題作文，近年來(lái)，命題作文已不多見(jiàn)，自由命題作文是大勢所趨。
自由命題作文分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是立論性論說(shuō)文，一類(lèi)是評論性論說(shuō)文。立論性論說(shuō)文要求大家基于材料本身提煉觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，宏觀(guān)上把握材料整體，切不可過(guò)分糾結于某些字眼，避免立意片面。
而立論性論說(shuō)文則要求大家對于題目所呈現的觀(guān)點(diǎn)表達自己的態(tài)度，可支持，可反對，若不是辯證色彩較強的一般無(wú)需既支持又反對，避免論點(diǎn)模棱兩可。
命題作文只需要根據題目做給的范圍進(jìn)行立意即可，可通過(guò)“由表及里”、“以大見(jiàn)小”等方式對題目進(jìn)行升華。
二、作者立場(chǎng)
在進(jìn)行審題立意的過(guò)程中，大家要站在出題者的角度去思考問(wèn)題，想一想出題者本身想要傳達什么信息，用意何在？
其次，再以出題者角度為出發(fā)點(diǎn)思考自己應該從哪個(gè)方向入手。在此過(guò)程中，注意去觀(guān)察材料中出題者本身是否有相應的態(tài)度詞，如：“趨之若鶩”“好事之徒”等。
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三、讀者意識
所謂讀者意識，即大家在進(jìn)行立意時(shí)要去思考：“我的文章是誰(shuí)來(lái)看的”。很顯然，閱卷人應該是大家寫(xiě)作的第一讀者，所以在進(jìn)行立意時(shí)要充分考慮讀者群體的特殊性。
閱卷人無(wú)論在學(xué)識、閱歷等各方面都要比大家強很多，所以在進(jìn)行立意時(shí)，盡量要寫(xiě)得深刻，不能以高中生的水準要求自己。
如：以“北京的符號”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于700字的論說(shuō)文。很多同學(xué)在進(jìn)行立意時(shí)，將北京符號局限在故宮、天安門(mén)等建筑上，但是很顯然這僅僅只能說(shuō)是立意準確，想要立意深刻就需要對符號進(jìn)行深化，可以談?wù)摫本┑奈幕?，北京的精神，如包容的北京?/p>
想要寫(xiě)好一篇論說(shuō)文，還需要大家在立意準確深刻的前提下不斷積累素材，充實(shí)自身
