會(huì )計碩士MPAcc未來(lái)十年發(fā)展之路

2016年，我國會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(MPAcc)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了第12個(gè)年頭。經(jīng) 過(guò)多年的實(shí)踐探索，眾多試點(diǎn)高校都已經(jīng)收獲了MPAcc培養的豐富經(jīng)驗，對未來(lái)10年，MPAcc培養方式的轉變和創(chuàng )新更有著(zhù)各自的方向。為此特采訪(fǎng)了5 家頗具特色的第一批MPAcc培養院校的相關(guān)負責人，聊一聊未來(lái)10年MPAcc的發(fā)展方向。

中國人民大學(xué)商學(xué)院副院長(cháng)支曉強：復合型創(chuàng )新課程是主旋律

從中國人民大學(xué)(下稱(chēng)“人民大學(xué)”)10年的培養經(jīng)驗來(lái)看，復合型創(chuàng )新人才既是未來(lái)人才需求的主流，也是MPAcc人才培養的方向。今后，人民大學(xué)將積極創(chuàng )新，在現有良好的教學(xué)模式基礎上，進(jìn)一步改善培養方式，開(kāi)拓復合型創(chuàng )新課程，培養復合型創(chuàng )新人才。

10年來(lái)，人才培養方式，包括管理體制創(chuàng )新、教學(xué)內容創(chuàng )新和教學(xué)方法創(chuàng )新等都有了很大進(jìn)步。比如，10年前的教學(xué)方法主要是課堂講授，現在的教學(xué)方法包含很多，包括案例分析、模擬實(shí)習等豐富多樣的教學(xué)方法。

培訓涵蓋的內容也多了，原來(lái)僅僅是課堂授課，現在已經(jīng)形成了包括入學(xué)導向活動(dòng)、職業(yè)發(fā)展服務(wù)、校外導師的經(jīng)驗總結、企業(yè)參與等多維度、多層次內容的MPAcc人才培養體系?？梢哉f(shuō)，人民大學(xué)MPAcc項目培養復合型創(chuàng )新人才的模式已經(jīng)成熟。

這些年培養出的MPAcc學(xué)員素質(zhì)也證明了這種復合型人才培養模式的成功。比如在全國會(huì )計領(lǐng)軍人才的企業(yè)類(lèi)人才中，人民大學(xué)的MPAcc學(xué)員就有七八個(gè)之多。還曾有MPAcc的學(xué)生就業(yè)時(shí)拿到了21個(gè)職位聘書(shū)。這都從側面反映出了我們學(xué)生的高素質(zhì)和受歡迎程度。

現在跟10年前相比，環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的競爭非常激烈。在MPAcc 人才培養上，一方面是各個(gè)學(xué)校之間的競爭，另一方面是MPAcc專(zhuān)業(yè)學(xué)位跟其他學(xué)位之間的競爭，比如MBA等。毫無(wú)疑問(wèn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位必然會(huì )經(jīng)過(guò)一輪洗牌，一 些專(zhuān)業(yè)學(xué)位會(huì )慢慢淡出、慢慢邊緣化，而教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校會(huì )與其他學(xué)校的差距越來(lái)越大，因為教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校能為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。所以，MPAcc 人才培養需要差異化，沒(méi)有特色將來(lái)就沒(méi)有市場(chǎng)。

人民大學(xué)MPAcc的特色其實(shí)就是人民大學(xué)商學(xué)院的特色。人民大學(xué)商學(xué)院培養出來(lái)的學(xué)生 一定不同于財經(jīng)院校，也不同于純粹的綜合性大學(xué)，因為人民大學(xué)在教育實(shí)力深厚的基礎上傾向于培養復合型的創(chuàng )新人才。人民大學(xué)更擅長(cháng)把別的學(xué)科引入到會(huì )計學(xué) 科中來(lái)，這使人民大學(xué)會(huì )計學(xué)科一直對中國實(shí)踐的影響很大，這種強大的優(yōu)勢必然會(huì )對人民大學(xué)開(kāi)拓復合型創(chuàng )新課程提供強勁的支撐。

開(kāi)拓復合型創(chuàng )新課程將是未來(lái)人民大學(xué)MPAcc項目的主要方向。比如，由擅長(cháng)講授會(huì )計、 財務(wù)、管理、戰略等不同專(zhuān)業(yè)方向的4個(gè)老師共同為MPAcc學(xué)生上一門(mén)案例課，就可以從不同的專(zhuān)業(yè)視角為學(xué)生展示各個(gè)專(zhuān)業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，而一同上課、互相借鑒與 交流，又可以為學(xué)生全面了解實(shí)踐、全面思考創(chuàng )新提供豐富的參考。

當然，未來(lái)人民大學(xué)MPAcc項目也會(huì )在實(shí)踐教學(xué)上下大功夫，同時(shí)不會(huì )忽視理論。雖然MPAcc的課堂教學(xué)內容要跟學(xué)術(shù)性教學(xué)內容有本質(zhì)的差別，但實(shí)務(wù)導向并不意味著(zhù)不學(xué)理論，學(xué)習理論的目的是要用來(lái)實(shí)踐。

不過(guò)MPAcc項目的理論教學(xué)與純粹的理論教學(xué)是不一樣的，講課的方式和內容都會(huì )有不同，人民大學(xué)MPAcc項目將會(huì )在課程開(kāi)發(fā)上繼續努力，開(kāi)拓出更多更好的復合型創(chuàng )新課程。

中央財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院副院長(cháng)劉俊勇：打造行動(dòng)學(xué)習法升級版

MPAcc教育創(chuàng )辦10年，辦學(xué)理念在發(fā)生變化，但萬(wàn)變不離其宗，MPAcc培養還是應該以學(xué)生為中心，尤其是我們學(xué)校一直在強調和實(shí)踐的行動(dòng)學(xué)習法。這也是中央財經(jīng)大學(xué)(下稱(chēng)“央財”)MPAcc項目的主要特色之一。

央財很關(guān)注教給學(xué)生的內容、學(xué)生的學(xué)習能力和方式，這都在央財力推的行動(dòng)學(xué)習法中得到了 體現。這種教學(xué)屬于問(wèn)題導向型。問(wèn)題導向型的教學(xué)更有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情，因為他們要在學(xué)習中解決問(wèn)題。這種行動(dòng)學(xué)習法需要和課程有效地融合 在一起，這就是央財的MPAcc課程中涉及到很多行動(dòng)學(xué)習法的原因。

在MPAcc項目的學(xué)習中，學(xué)生管理能力的提升也很重要。解決問(wèn)題是有流程和方法的，但 目前很多高校和老師在這方面能力有待提高，很多老師更注重的是傳授知識而不是能力。這時(shí)，案例教學(xué)的方式就能取得比較好的效果。比如，案例討論會(huì )讓學(xué)生掌 握一個(gè)知識點(diǎn)，但在掌握該知識點(diǎn)的過(guò)程中學(xué)生能力也會(huì )有所提升。在案例學(xué)習中培養分析能力、團隊合作能力以及協(xié)調能力。

如果只是傳統的純粹講述知識，這些能力就很難體現出來(lái)。尤其是央財推行行動(dòng)學(xué)習法以后，案例中解決的問(wèn)題都來(lái)自于現實(shí)之中，都是由央財的實(shí)務(wù)界客座導師針對他們的工作提出的問(wèn)題，這和普通的案例學(xué)習又不一樣，而是走出了能力學(xué)習的路線(xiàn)。

從過(guò)去10年來(lái)看，到底要培養什么樣的會(huì )計人才，是我們今后10年要考慮的基本問(wèn)題。用人單位往往會(huì )對學(xué)生的知識結構、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力、合作能力、領(lǐng)導能力等提出要求，最重要的則是學(xué)習能力。

MPAcc項目培養人才就應該著(zhù)重培養這些能力。

另外，還要培養和提升學(xué)生的管理能力?，F階段，對會(huì )計的要求是管理能力，對外要應對資本市場(chǎng)，對內當企業(yè)規模大了之后要關(guān)注信息系統。比如要做好成本控制就需要精通業(yè)務(wù)，并與相關(guān)的部門(mén)和人員溝通，運用自己的能力讓組織和人員發(fā)生持續的變化，這就是領(lǐng)導力。

在信息化時(shí)代，信息角度是多維的，需要從多個(gè)角度去看待問(wèn)題。在傳統財務(wù)角度下，把企業(yè)當整體進(jìn)行考慮是一個(gè)維度。

現在，則可以把產(chǎn)品當成一個(gè)維度，把客戶(hù)當成一個(gè)維度，也可以把區域當成一個(gè)維度，看問(wèn)題的角度更豐富。未來(lái)應培養學(xué)生的信息管理能力，讓他們了解管理信息化的基本框架以及主流的管理信息化系統和軟件。

提升實(shí)務(wù)能力，就要讓學(xué)生接觸實(shí)務(wù)。多年來(lái)，央財實(shí)踐的行動(dòng)學(xué)習法不止得到了學(xué)生的認可，也得到了用人單位的認可，就是因為該方法可以有效提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。未來(lái)，央財會(huì )在實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提升行動(dòng)學(xué)習法，更好地培養學(xué)生的綜合管理能力。

南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心主任周曉蘇：瞄準高層次應用型財會(huì )人才

南開(kāi)大學(xué)創(chuàng )建于1919年，是中國著(zhù)名的文理綜合性大學(xué)，自2004年被國務(wù)院學(xué)位辦授予會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位辦學(xué)單位資格，同年建立南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心。

這10年來(lái)，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心培養了一批高層次應用型財會(huì )人才。截至2014年12月，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心入學(xué)學(xué)生達885人，其中已經(jīng)獲得會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的有614人。

未來(lái)，瞄準高層次應用型財會(huì )人才不斷完善培養方式，仍然是南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心的宗旨。

MPAcc教指委規定的培養目標是建立高層次的應用型財會(huì )人才。我們認為，所謂應用型的 就是把知識轉化為能力，因此在培養目標中特別強調從知識到能力的轉換，同時(shí)在課程設置、考核要求和論文選題等方面都體現了這個(gè)理念。也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)到了 書(shū)本上的知識之外，還要解決實(shí)務(wù)中的問(wèn)題，這才是最重要的。

為此，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心一直把培養目標定位為：培養具有較強發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的應用型、復合型高層次會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才。

為了這一培養目標，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心在各個(gè)工作環(huán)節制定和實(shí)施了相應的制度和措 施。其中，包括根據形勢和實(shí)務(wù)需要設置和調整課程。比如，根據電子商務(wù)的發(fā)展，開(kāi)設了“電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )支付”課程;根據濱海新區金融業(yè)務(wù)內容種類(lèi)快速增加 的情況，開(kāi)設了“金融市場(chǎng)與金融工具”課程等。

自2004年以來(lái)，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心還根據不同層次學(xué)生的知識結構、專(zhuān)業(yè)能力的差 異，設計和推廣使用3種不同的案例教學(xué)模式，從而構成了兼顧不同基礎、不同層次學(xué)生的會(huì )計案例教學(xué)方法體系。目前包括“教師講授+案例說(shuō)明”、“教師講 授+案例討論”和“學(xué)生案例討論為主+教師引導總結”3種模式。

為了培養跨專(zhuān)業(yè)復合型財會(huì )人才，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心還為非專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設了先修課，介紹財會(huì )專(zhuān)業(yè)本科的基礎知識，學(xué)生必須通過(guò)基礎性先修課程的學(xué)習和考核，再進(jìn)入研究生階段的課程學(xué)習，從而有效地保證了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心還在企業(yè)和事務(wù)所建立長(cháng)期實(shí)習基地，為缺少工作經(jīng)驗的學(xué)生開(kāi)設教學(xué)實(shí)習課，為其將學(xué)到的知識轉化為能力提供必要的場(chǎng)所與環(huán)境。

南開(kāi)大學(xué)MPAcc的人才培養質(zhì)量得到了社會(huì )的高度認可。

天津市從2012年開(kāi)始選拔會(huì )計領(lǐng)軍后備人才，連續3年，南開(kāi)大學(xué)MPAcc學(xué)生的入選率都不低，尤其是2014年南開(kāi)大學(xué)MPAcc學(xué)生中有13人入選天津市會(huì )計領(lǐng)軍后備人才，占當年全天津市入選人數的30%。

除了培養目標的制定和實(shí)施，南開(kāi)大學(xué)還在MPAcc項目的建設發(fā)展過(guò)程中，重點(diǎn)考慮制度的全面建設。建立了包含招生、考核、面試、導師選拔、論文評價(jià)甚至考勤注冊等在內的一系列制度。這樣，管理起來(lái)比較規范。

未來(lái)，南開(kāi)大學(xué)MPAcc中心還將結合時(shí)代的特征和技術(shù)的進(jìn)步，不斷完善培養高層次應用 型人才的教育模式。而在大數據時(shí)代，尤其是云計算風(fēng)靡的當下，會(huì )計人才的培養和會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步面臨著(zhù)新的挑戰，這都需要不斷地創(chuàng )新和開(kāi)拓。比如數據的 實(shí)時(shí)化對會(huì )計信息利用和財務(wù)決策更新產(chǎn)生了非常有利的支持，同時(shí)也對MPAcc的人才培養模式提出了新的挑戰。

南京大學(xué)會(huì )計與財務(wù)研究院院長(cháng)楊雄勝：培育現代財會(huì )領(lǐng)導人才

10年來(lái)，南京大學(xué)MPAcc教育著(zhù)眼于為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)要求做準 備，最終將學(xué)生培養成具有國際化視角、高度責任感和綜合管理能力的會(huì )計界未來(lái)領(lǐng)導和商界精英。因此，我們將培養目標定位于現代財會(huì )領(lǐng)導人才或提供滿(mǎn)足現代 財會(huì )工作及領(lǐng)導需要的會(huì )計與財務(wù)知識和能力體系，獲得了學(xué)生和用人單位的一致認可。

未來(lái)，南京大學(xué)MPAcc將在現代財會(huì )領(lǐng)導人才的培養上花更大的力氣，積極整合社會(huì )資源，對應行業(yè)班、社會(huì )班和全日制班三類(lèi)學(xué)生實(shí)行分類(lèi)培養，分別培養研究型財會(huì )專(zhuān)家、高精尖的財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才和具備國際競爭力的財會(huì )人才。

在MPAcc教育的實(shí)施中，南京大學(xué)也將緊密結合培養目標，在招生選拔、課程模塊設置、整合社會(huì )資源、培養過(guò)程管理等方面不斷探索。

10年來(lái)，南京大學(xué)已經(jīng)先后與江蘇省電力公司、省國資委、中國移動(dòng)江蘇分公司、江蘇省鹽 業(yè)公司、江蘇省內部審計協(xié)會(huì )、南京軍區、蘇亞金誠會(huì )計師事務(wù)所等單位合作，招收了行業(yè)學(xué)員354人，占招生總數的39%。與江蘇省電力公司、江蘇省國資 委、南京軍區的合作，既加強了這些行業(yè)對南京大學(xué)會(huì )計學(xué)科的認同，又為MPAcc樹(shù)立了良好的品牌，最充分地體現了MPAcc的辦學(xué)理念。

在MPAcc人才培養中，南京大學(xué)發(fā)揮綜合大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)全、基礎研究力量強、社會(huì )資源雄 厚的優(yōu)勢，將MPAcc辦學(xué)理念充分體現在課程設計與教學(xué)組織實(shí)踐中。首先，按寬口徑思路形成知識模塊設計課程內容體系。其次，將專(zhuān)題講座穩定嵌入課程的 教學(xué)框架，實(shí)現不同學(xué)科知識的有機滲透交叉。既培養學(xué)生綜合思維能力，又增強了學(xué)生對復雜財會(huì )實(shí)務(wù)的適應能力。

而在行業(yè)班人才的培養中，有針對性地設計以行業(yè)班學(xué)員所在行業(yè)的財會(huì )現實(shí)課題為攻關(guān)目標 的培養方案，讓學(xué)員們帶著(zhù)實(shí)際問(wèn)題去學(xué)習，在研究課題的過(guò)程中全面而有針對性地深入學(xué)習。這種以課題研究為核心的研究型教學(xué)將學(xué)習與本行業(yè)本單位的工作實(shí) 際相結合、將基礎理論學(xué)習與專(zhuān)題工作研究相結合、將專(zhuān)題調研與學(xué)位論文相結合，解決了本行業(yè)本單位的突出問(wèn)題和管理難題，提高了解決和應對實(shí)際問(wèn)題的綜合 能力，樹(shù)立了人才培養的新模式。

未來(lái)，我們將繼續升級MPAcc的人才培養模式，將學(xué)習過(guò)程與企業(yè)實(shí)踐更加充分地融合在一起，并在學(xué)員的學(xué)習和實(shí)踐中加強信息化學(xué)習和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模塊課程的建設，繼續培養出務(wù)實(shí)且具有寬廣視野和國際化水準、既是專(zhuān)業(yè)行家又擅長(cháng)宏觀(guān)管理的現代復合型財會(huì )管理人才。

西安交通大學(xué)管理學(xué)院副院長(cháng)蘇秦：培養國際化高級管理人才

西安交通大學(xué)(下稱(chēng)“西安交大”)突出培養具有國際視野、創(chuàng )新意識和社會(huì )責任感的高級管理人才的目的，強調培養的創(chuàng )新性、強競爭力、實(shí)踐力的特色。為此，西安交大MPAcc項目要求學(xué)生在了解會(huì )計專(zhuān)有知識和技能的基礎上，特別強調實(shí)務(wù)和實(shí)用能力的提升。

在過(guò)去的10年中，西安交大MPAcc項目教學(xué)有3個(gè)特色。第一個(gè)特色是強實(shí)踐力。

這體現在課程設置、師資配備以及教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制等方面。最重要的是建立了MPAcc實(shí)踐課模塊。設計了包括財務(wù)會(huì )計、管理會(huì )計、財務(wù)管理和審計在內的4門(mén)實(shí)踐課。

強實(shí)踐力在強調技能的同時(shí)也強調職業(yè)資質(zhì)。

西安交大與其他財經(jīng)類(lèi)院校不同的地方就在于，西安交大搭建了一個(gè)大的管理平臺。

這個(gè)平臺包括了不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)位之間的互相協(xié)調。表現在入學(xué)導向、校外專(zhuān)家及講座、實(shí)踐課 程的成果展示方面，西安交大都建立了統一的平臺，這有利于多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的相互了解，溝通、合作與學(xué)習，有利于學(xué)生們從不同的視角發(fā)現問(wèn)題、共同學(xué)習并從不 同角度提出解決方案，凸顯各專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特性，特別是MPAcc獨特的專(zhuān)業(yè)特性。另外，西安交大MPAcc項目聘請了專(zhuān)業(yè)會(huì )計領(lǐng)域的高級資質(zhì)人員擔任校外導 師或者兼職導師，校外導師的資源也是統一的，這樣我們學(xué)生的綜合性提升。

第二個(gè)特色就是強有力的學(xué)科建設和優(yōu)勢學(xué)科的支撐，使MPAcc項目培養得到了有力保 障。MPAcc植根于工商管理、管理科學(xué)與工程兩個(gè)一級學(xué)科排名數一數二的管理學(xué)院中，不但有學(xué)科優(yōu)勢，還有一只高水平的教師團隊，以及國際化的交流平 臺，使西交大的MPAcc發(fā)展得到有力的保證。

第三個(gè)特色就是西安交大管理學(xué)院近30年的管理教育始終凸顯出的國際視野和國際化能力的培養。為此，在對教師的要求、教學(xué)內容的設計以及課程培養方案的規劃上都要綜合考慮這些因素。

MPAcc專(zhuān)業(yè)學(xué)位具有強大的生命力。它和其他管理學(xué)位最大的不同在于職業(yè)化的特色和專(zhuān) 業(yè)性、技能性、實(shí)務(wù)性更強，因此，在培養過(guò)程中，更應關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的養成與專(zhuān)業(yè)技能的先進(jìn)性，關(guān)注社會(huì )和實(shí)踐的需求，關(guān)注世界發(fā)展的趨勢對管理會(huì )計人才的 需要。在新時(shí)代條件下，互聯(lián)網(wǎng)也帶來(lái)了不少機遇，在培養人才的過(guò)程中，如何利用互聯(lián)網(wǎng)變革和提升MPAcc人才培養的模式，如何用教學(xué)方法的變革推動(dòng) MPAcc教育的發(fā)展，都是需要重點(diǎn)思考的課題。

同時(shí)，每個(gè)組織都有大量的財務(wù)會(huì )計數據，多角度的數據分析與運用能力也是未來(lái)在MPAcc教育中應該融入的。這也可以歸結為新的技術(shù)進(jìn)步給教育特別是MPAcc項目培養所帶來(lái)的機遇和挑戰。