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導讀：怎樣選擇適合自己的職業(yè)?如何成為一名有效的管理者?企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功之道是什么?——“讓我給大家講個(gè)故事吧……”管理沙盤(pán)模擬課上，支曉強老師習慣于如此開(kāi)場(chǎng)，用信手拈來(lái)的寓言，四兩撥千斤地解釋復雜的管理學(xué)問(wèn)題。寓教于理，一語(yǔ)勝千言。
“MPAcc教育項目的培養目標，是培育優(yōu)秀的高級會(huì )計管理人才，要成為優(yōu)秀的管理者，就不能局限于用會(huì )計專(zhuān)業(yè)思維看待問(wèn)題，而是要融合多學(xué)科體系，突破固有的會(huì )計專(zhuān)業(yè)思維慣性。”因此，支曉強老師突破傳統教學(xué)模式，充分利用沙盤(pán)模擬課“身臨其境”的特點(diǎn)，帶領(lǐng)大家進(jìn)行跨學(xué)科思考。他不但旁征博引經(jīng)典案例、趣事逸聞，而且悉心引導同學(xué)們親身體驗模擬經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的全部流程，從而使大家的綜合素養得以在學(xué)習中積淀，在實(shí)踐中升華。
雖然課程以情景代入方式為核心，但支老師更鼓勵同學(xué)們在掌握基礎知識的前提下巧干、實(shí)干，而不是蠻干、硬干。他用武俠中內功心法的重要性來(lái)舉例，巧妙提醒大家，沒(méi)有硬基礎，很難掌握更高層次的軟技能。同時(shí)，基礎學(xué)習必須循序漸進(jìn)，“復制很重要，先僵化，再固化，最后再優(yōu)化。”他希望同學(xué)們能夠建立一種內化學(xué)習機制，攝入、消化、吸收，然后再具體實(shí)踐。
此外，支老師還多次強調，管理沙盤(pán)模擬是一門(mén)跨學(xué)科融合的課程，需要調動(dòng)各方面的知識。“不同的功夫可能有同樣的內功心法，不同的內功心法也能使出同樣的功夫”，他舉例平衡計分卡在財務(wù)、人力和市場(chǎng)等不同學(xué)科上的運用，幫助同學(xué)們更深層次地理解了如何恰當運用管理工具。
而在經(jīng)營(yíng)模擬的環(huán)節，支老師也時(shí)時(shí)注意對同學(xué)們思維的引導和開(kāi)拓。管理流程有無(wú)可供改進(jìn)之處?合作協(xié)議是否存在漏洞?投資戰略能否再做調整?在他的點(diǎn)撥之下，三天的經(jīng)營(yíng)管理變得更加貼近現實(shí)中的競爭博弈，同學(xué)們紛紛表示獲益匪淺。誠如支老師反復提醒大家的，管理中有效溝通十分關(guān)鍵，因而在課堂中，他也始終保持與同學(xué)們的溝通交流，進(jìn)行階段性的分析梳理，及時(shí)答疑解惑。
當課程終了，支老師依然選擇了以經(jīng)典寓言作結。他舊典新解，用“舉燭尚明”的故事告訴同學(xué)們，管理沙盤(pán)模擬的真正目的在于啟發(fā)與引導，如果大家能從老師的講解、同學(xué)的分享或是自己的體驗中得到靈感，就算是課程的圓滿(mǎn)。
一“寓”勝千言，實(shí)踐出真知。通過(guò)這三天緊張而充實(shí)的學(xué)習，同學(xué)們確實(shí)在Knowing(知識)、Doing(行動(dòng))和Being(價(jià)值觀(guān))三方面都有了更深刻的感悟。
