2016MPACC寫(xiě)作論文：勤能補拙

不少同學(xué)談起學(xué)習，自怨自艾，總是責怪自己腦子太笨或是缺少天資，總是在陰影籠罩之下，讓無(wú)奈占據歲月，結果渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，白了少年頭，空留一聲悲涼的長(cháng)嘆。

　　真的是腦子太笨，缺少天資嗎?我看未必。
　　在荷蘭，有一個(gè)剛初中畢業(yè)的青年農民，來(lái)到一個(gè)小鎮，找到了一份替鎮政府看門(mén)的工作，他一生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)小鎮，也沒(méi)有再換過(guò)工作。

　　也許是工作太輕閑，他又太年輕，他得打發(fā)時(shí)間。他選擇了又費時(shí)又費工的打磨鏡片作為業(yè)余愛(ài)好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是六十年。他是那樣的專(zhuān)注細致，鍥而不舍，他磨出的復合鏡片的放大倍數，比專(zhuān)業(yè)技師的都要高。

　　借著(zhù)他研磨的鏡片，他終于發(fā)現了當時(shí)科技尚未知曉的另一個(gè)廣闊世界――微生物世界。

　　從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了巴黎科學(xué)院的頭銜。就連英國女王都到小鎮拜會(huì )過(guò)他。

　　創(chuàng )造這個(gè)奇跡的小人物，就是科學(xué)史上鼎鼎大名的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)·列文虎克。

　　“致力于每一個(gè)平淡無(wú)奇的細節的完善，終于在他的細節里看到了他的上帝，科學(xué)也在他的細已里看到了自己更廣闊的前景”，虎克的例子告訴我們勤能補拙的真理。其實(shí)，以勤補拙的遠不止虎克一人，像試圖以身體孵雞蛋的愛(ài)迪生，捏出“最糟”泥板凳牛頓等等，又有哪一個(gè)科學(xué)家生下來(lái)便是天才呢?對于天資和勤奮的關(guān)系，我國現代著(zhù)名文學(xué)家郭沬若曾做過(guò)一個(gè)形象的比喻：有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分;天資的充分發(fā)揮和個(gè)人勤學(xué)苦練是成正比例的。由此可見(jiàn)，自卑、消沉，自甘落后都是大可不必的，重要的是相信自己。

　　然而，也有不少同學(xué)自恃天資聰慧，上課時(shí)隨便聽(tīng)幾句，下課時(shí)就沉迷于游戲機的震撼中，有鑒于此，我們倒不妨設想一下：既然天資也是成功的條件，而且與勤奮成正比例，我們是否可以只保留天資，而舍去勤奮呢?

　　王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)方仲永，自幼誦讀詩(shī)書(shū)，并能出口成章。他的父母引以傲，全縣的文人，鄉紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎和饋贈，天天帶著(zhù)幼子穿川過(guò)府炫耀兒子的詩(shī)才。由于仲永再沒(méi)有時(shí)間看書(shū)學(xué)習，結果他的詩(shī)才日漸枯竭，20歲時(shí)，方仲永已跟別人一樣成了一個(gè)普普通通的農民。

　　一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習，必干不成大事業(yè)，甚至養活自己都困難;一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習，刻苦用功，必出成果。想必大家對愛(ài)迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳，那么，就讓我們直面人生，正視現實(shí)，牢牢地把握今天吧!