南京大學(xué)承辦的中國MBA/EMBA暨管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生經(jīng)驗分享主題論壇

面對新形勢下的諸多不確定因素，MBA及EMBA都不斷地在迎接新的政策變化，這些變化對MBA，尤其是EMBA的招生產(chǎn)生了影響甚至沖擊。但總體來(lái)看，專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教育也正在往更有序的方向發(fā)展。對于教育機構來(lái)講，我們能做的應該是以不變應萬(wàn)變，這個(gè)不變，便是扎實(shí)的教育質(zhì)量。此前，南京大學(xué)就開(kāi)展了針對研究生培養模式的改革，簡(jiǎn)稱(chēng)“二三三”培養模式改革。

面對新形勢下的諸多不確定因素，MBA及EMBA都不斷地在迎接新的政策變化，這些變化對MBA，尤其是EMBA的招生產(chǎn)生了影響甚至沖擊。但總體來(lái)看，專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教育也正在往更有序的方向發(fā)展。對于教育機構來(lái)講，我們能做的應該是以不變應萬(wàn)變，這個(gè)不變，便是扎實(shí)的教育質(zhì)量。此前，南京大學(xué)就開(kāi)展了針對研究生培養模式的改革，簡(jiǎn)稱(chēng)“二三三”培養模式改革。

“二三三”培養模式中的“二”為“兩類(lèi)型”，即學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)型研究生;“二三三”培養模式中學(xué)術(shù)型的第一個(gè)“三”為“三階段”，即基礎、專(zhuān)業(yè)、能力;第二個(gè)“三”為“三路徑”，即學(xué)術(shù)、交叉和就業(yè)創(chuàng )業(yè)。而專(zhuān)業(yè)型的第一個(gè)“三”指的是培養模式的形成，即課程體系、實(shí)踐基地和出口能力;第二個(gè)“三”指的是質(zhì)量體系的建設，即培養過(guò)程、跨界互動(dòng)和升級進(jìn)位，形成三位一體、開(kāi)放多層的架構。

為了保證二三三改革的順利進(jìn)行，南京大學(xué)還提出了一個(gè)中心、四個(gè)環(huán)節、四項支撐的“一四四”結構：即以職業(yè)需求為中心，三位一體的整體構架(即課程體系的改進(jìn)，實(shí)踐基地的建設，出口能力的保障為基本環(huán)節)，以及多元化的資源聚合機制、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生機制、系統化與特色化的體制機制、開(kāi)放的質(zhì)量保障體系做支撐。

韓院長(cháng)具體介紹了南京大學(xué)的“二三三”研究生培養模式改革在MBA項目上的體現。首先明確的是培養目標，包括道德品質(zhì)、國際化視野、知識獲取能力、 團隊合作精神、善于解決問(wèn)題、創(chuàng )新能力六個(gè)目標(EMBA項目增加了企業(yè)家精神和領(lǐng)導力)，整個(gè)教學(xué)體系的設計圍繞著(zhù)實(shí)現這六個(gè)目標展開(kāi)，具體到每一門(mén)課程的設置都需要與這些目標相對應。

其中，課程體系改進(jìn)中新增了適應時(shí)代變化及符合MBA教學(xué)要求的重點(diǎn)建設的專(zhuān)業(yè)學(xué)位特色課，包括企業(yè)管理研究工具與方法、企業(yè)咨詢(xún)理論與實(shí)務(wù)、一帶一路與經(jīng)濟一體化、管理思維與商業(yè)邏輯、管理創(chuàng )新、領(lǐng)導力訓練等;按照學(xué)校“二三三”專(zhuān)業(yè)學(xué)位改革實(shí)踐類(lèi)課程(含案例分析)學(xué)分比例不少于30%的要求，MBA的實(shí)踐類(lèi)課程達到38%，調整后的課程體系將助力學(xué)生有更好得職業(yè)發(fā)展。

南京大學(xué)“二三三”研究生培養模式改革十分強調特色培養。MBA明確了培養“有學(xué)術(shù)滋養的高水平應用型管理人才”，如何具體體現學(xué)術(shù)滋養呢?我們實(shí)施了百千萬(wàn)工程，即要求學(xué)生在攻讀MBA期間精讀100本經(jīng)管類(lèi)著(zhù)作，訓練1000秒(18分鐘)的主題演講，完成10000字的管理經(jīng)驗與感悟。而應用型人才就體現在“知識、技能、觀(guān)念”三個(gè)方面，“二三三”培養模式的貫徹力爭使學(xué)生通過(guò)課程體系掌握知識，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節提升技能，通過(guò)教學(xué)相長(cháng)融通觀(guān)念。

以上便是南京大學(xué)“二三三”研究生培養模式改革針對MBA項目提出的方案，這個(gè)方案正在進(jìn)行中，到2019年的時(shí)候學(xué)校將會(huì )對項目的實(shí)施情況進(jìn)行考核，以衡量是否達到升級進(jìn)位的要求。韓院長(cháng)也表示，希望MBA培養院校的同行們分享經(jīng)驗，提出指導建議，將MBA的培養方案落到實(shí)處，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。