中財院長(cháng)王瑞華：“雙一流”建設需要改革創(chuàng )新再發(fā)力

當前，我國高校上下都在研討“雙一流”建設，研究我國如何從一個(gè)高校大國走向高校強國問(wèn)題，這次論壇不是關(guān)門(mén)談教育，而是從管理科學(xué)整體視角，討論“管理教育”問(wèn)題，具有深遠影響和當代意義。

圖為論壇參與人員合影

以下是王瑞華院長(cháng)在論壇上的發(fā)言：

目前國內高校正如火如荼的開(kāi)展“雙一流”建設，“雙一流”建設是當下各高校工作的重中之重。“雙一流”建設的目標是中國特色、世界一流，要以學(xué)科為基礎，以人才培養為核心，以改革為動(dòng)力。結合管理學(xué)科和中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院的工作實(shí)際，分享和探討幾點(diǎn)認識。

圖為王院長(cháng)在論壇上發(fā)言

第一，中國特色、世界一流是目標

習近平總書(shū)記在全國高校思想政治工作會(huì )議上強調大學(xué)必須解決培養什么樣的人、如何培養人以及為誰(shuí)培養人的問(wèn)題，同時(shí)強調只有培養出一流人才的學(xué)校，才能夠成為世界一流大學(xué)。扎根中國大地建設世界一流大學(xué)，就是要堅定走“中國特色、世界一流”的發(fā)展道路，自覺(jué)肩負將自身發(fā)展融入國家戰略的責任和使命。辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。

在過(guò)去的30多年中，中國的商學(xué)院，中國的管理教育，為中國的改革開(kāi)放、為中國的經(jīng)濟發(fā)展培養了大量的人才，推動(dòng)了中國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，這個(gè)成就毫無(wú)置疑。但是我們要建世界一流學(xué)科，一定要有世界標準，要用世界管理教育通行的規范、規則來(lái)要求自己，因為國際上的管理教育經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，有一套成熟的管理規范、體系，特別體現在管理學(xué)科上，它本身有一套標準，典型的是美國AACSB認證，歐洲的EQUIS認證，英國的AMBA認證，還有中國自身推出來(lái)的CAMEA認證。中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院2011年通過(guò)AMBA認證，2017年剛通過(guò)CAMEA認證，成為全國第15家，AACSB認證也在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。

通過(guò)參加國內外認證，有效地推動(dòng)了學(xué)院的發(fā)展，而其中最關(guān)鍵的是，無(wú)論是學(xué)院的建設還是學(xué)科的建設，一定要樹(shù)立使命，確定使命引領(lǐng)的發(fā)展戰略。一個(gè)學(xué)院、一個(gè)學(xué)科的使命是什么?如何找準學(xué)院的定位?要辦成什么樣的學(xué)院?要培養什么樣的人?特別是在當下以培養人才為核心的背景下，培養的人需要具備什么樣的能力，什么樣的素質(zhì)?以前在制定人才培養方案時(shí)雖然也有培養目標，但這些目標大多是不落地的，寫(xiě)完方案就算完成任務(wù)。但怎么落地實(shí)施、怎么具體操作，包括課程體系怎么設立，學(xué)生如何培養，老師如何招聘;以上為此需要做什么研究，要和企業(yè)、社會(huì )建立怎樣的聯(lián)系，和國際如何開(kāi)展合作等方面都是脫節的?？陀^(guān)講，不同層次的學(xué)校，有著(zhù)不同的目標和任務(wù)，都應有基于自己使命而完成的任務(wù)。以前，不同類(lèi)型的學(xué)校各自雖然都做了很多工作，但是這些工作往往是分散的，凌亂的。其實(shí)我們所干任何一件事情，都應是有精神、有靈魂支撐的。所以大學(xué)的建設一定要把學(xué)生培養的使命和學(xué)院建設的使命結合起來(lái)，要腳踏實(shí)地，要有使命、戰略的導向，要按照世界標準要求自己，達到水準之后再談超越。

第二，學(xué)科建設是基礎

學(xué)科建設是高校的核心競爭力，而以重點(diǎn)學(xué)科為依托，形成特色發(fā)展則是建設高水平研究型大學(xué)的必經(jīng)之路。“一流”是指高校、學(xué)科在國內外社會(huì )上的的影響力。如何衡量“一流”，其中科研力量的強弱是衡量一個(gè)學(xué)校實(shí)力的重要指標，而科研力量是通過(guò)科研教學(xué)團隊表現出來(lái)的。還有非常重要的一點(diǎn)，就是如何通過(guò)研究，怎么解決國家重大戰略需求，怎么引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展，怎么傳承與發(fā)揚光大文化。這就要求學(xué)院在學(xué)科建設方面具有使命感，有所擔當。學(xué)院可以聚焦若干特定領(lǐng)域來(lái)發(fā)力，形成學(xué)院的影響力。

近幾年，中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院一些年輕的、本土培養出來(lái)的教師，在國際上發(fā)表了很多高水平的論文，展現了一定實(shí)力。他們很好地運用國際規范的研究方法探索中國管理的實(shí)踐問(wèn)題。在師資建設方面，中央財經(jīng)大學(xué)的經(jīng)驗是尊重個(gè)人研究，鼓勵團隊建設，以教師自身的研究興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)院提出以“關(guān)鍵詞”組建科研團隊的指導思想，教師在研究時(shí)向“關(guān)鍵詞”靠攏，這樣既不偏離個(gè)人的研究，也能組成團隊，在研究上形成一個(gè)整體。在這種模式下，中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院這幾年成果比較顯著(zhù)，比如大數據營(yíng)銷(xiāo)，聚集了國內力量較強的一個(gè)年輕的研究團隊，發(fā)布了一些成果，更有分量的成果可望在未來(lái)兩三年內出現。在這個(gè)研究團隊基礎上， 中央財經(jīng)大學(xué)也在國內設立了首個(gè)大數據營(yíng)銷(xiāo)的本科專(zhuān)業(yè)，也首個(gè)開(kāi)設了MBA金融與大數據營(yíng)銷(xiāo)方向。以前的營(yíng)銷(xiāo)，更多的是講策劃、講故事，現在這個(gè)時(shí)代，尤其是在大數據背景下，營(yíng)銷(xiāo)更是一種數據驅動(dòng)的科學(xué)。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì )的變化，學(xué)科建設怎么和時(shí)代結合起來(lái)，這是刻不容緩的問(wèn)題，所以中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院這幾年學(xué)科建設圍繞這個(gè)核心展開(kāi)，也取得了一些成績(jì)。

學(xué)科建設還有非常重要的一點(diǎn)，就是一定要有特色。所謂學(xué)科自身的特色，就是怎么做，怎么建，不是無(wú)的放矢，一定要結合自身實(shí)際，有自己的特點(diǎn)。比如，在家族企業(yè)的研究上，浙江大學(xué)、中山大學(xué)在這個(gè)領(lǐng)域研究得比較好，這是基于浙江、長(cháng)三角、珠三角地區特定的氛圍、特定的企業(yè)發(fā)展狀況而來(lái)的。那么在北京，對于中關(guān)村這個(gè)以高技術(shù)創(chuàng )新、以民營(yíng)企業(yè)、家族企業(yè)為創(chuàng )業(yè)主體的城區，其有什么特質(zhì)?其創(chuàng )業(yè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)傳承有何特殊性?有著(zhù)十分重要的研究?jì)r(jià)值，中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院為此組建了強大的研究教學(xué)團隊，有些成果獲得了國家教學(xué)成果二等獎，不久將來(lái)我們還會(huì )有更多的、更有價(jià)值的成果出現。一個(gè)學(xué)院如果能在若干個(gè)特定的領(lǐng)域發(fā)展起來(lái)，建立影響，學(xué)院的學(xué)科建設就具有特色了。這些研究是扎根中國大地的，是和中國的管理實(shí)踐緊密結合的，通過(guò)我們的研究、傳播，在國內、國際上產(chǎn)生影響力。

第三，人才培養是核心

一流學(xué)科建設一定要處理好人才培養和科技創(chuàng )新的關(guān)系，使人才培養的一流和科技創(chuàng )新的一流相互融合，這才是一流大學(xué)、一流學(xué)科的應有之義。對于大學(xué)和管理教育而言，人才培養是根本。近年來(lái)，教育部對高校教育質(zhì)量的評價(jià)有重大、鮮明的轉變，就是以高校培養的學(xué)生質(zhì)量作為評估審核的重中之重，這就回到了教育的本質(zhì)。大學(xué)就是培養人，學(xué)生是大學(xué)的“產(chǎn)品”，因此“產(chǎn)品”質(zhì)量好不好，受不受社會(huì )的歡迎，畢業(yè)生在社會(huì )上的貢獻怎么樣，毫無(wú)疑問(wèn)，這是衡量辦學(xué)質(zhì)量的核心指標。

在人才培養方面，圍繞學(xué)生的成長(cháng)，現在理念上也在做一個(gè)改變，是先知識后能力還是先能力后知識，這是一個(gè)重大的問(wèn)題。2013年斯坦福大學(xué)發(fā)布 了一個(gè)“斯坦福2025計劃”，這對大學(xué)以至整個(gè)教育都是一個(gè)顛覆性的創(chuàng )新，這個(gè)計劃是斯坦福大學(xué)設計學(xué)院設計的，它就是強調先能力后知識，強調終身學(xué)習，強調能力。在教學(xué)過(guò)程中，怎么以提高學(xué)生能力為核心，并以此為基礎構建學(xué)科課程體系，都是急需思考的問(wèn)題?，F在招生改革對大學(xué)的沖擊很大，今年上海、浙江高考已經(jīng)開(kāi)始按專(zhuān)業(yè)填報志愿，而不是按學(xué)校填報，具體到中央財經(jīng)大學(xué)，原來(lái)招進(jìn)來(lái)的本科生在全國高考成績(jì)排名非?？壳?，都是優(yōu)秀的學(xué)生，但是如果現在按專(zhuān)業(yè)報，那么所處的學(xué)院、專(zhuān)業(yè)還能不能招到掐尖的學(xué)生，而專(zhuān)業(yè)又憑什么招掐尖的學(xué)生，這就產(chǎn)生了一個(gè)挑戰。因此，怎么樣使專(zhuān)業(yè)有特色、有影響力，使得它為社會(huì )所需，為家長(cháng)喜愛(ài)，為考生踴躍報名，這是急需思考的問(wèn)題?，F在的211、985 院校固然有自身的優(yōu)勢，但是可以預見(jiàn)的是，專(zhuān)業(yè)差距會(huì )越來(lái)越大，所以招到的學(xué)生就有了差異，就會(huì )影響到教學(xué)質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量，這是連鎖反應?？傮w而言，怎樣圍繞人才的培養，以適應社會(huì )的需求，做出自己的特色，堅持改革創(chuàng )新，這是非常重要的。

第四，改革創(chuàng )新是動(dòng)力

要實(shí)現上述目標，毫無(wú)疑問(wèn)需要進(jìn)行系統的綜合改革。但是，作為一名院長(cháng)，在改革上有所成就非常難，如果改革力度大，學(xué)校還有很多條條框框的限制，沒(méi)法施展。如果改革力度小，又看不到成效。因此，需要平衡好改革創(chuàng )新、和諧穩定的關(guān)系，這需要院長(cháng)們的智慧，來(lái)凝聚全體教職工的人心，奔著(zhù)學(xué)院設立的目標而努力。雖然我們商學(xué)院也做了很多工作，但依然存在許多不如之處，需要繼續努力。