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導讀：浙江財經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)院：：“負責任的管理”理念在管理學(xué)界得到了廣泛地傳播和貫徹。在浙江財經(jīng)大學(xué)MBA教育十周年慶典暨“負責任的管理”高峰論壇即將舉辦之際，多位教師追問(wèn)了負責任管理的內涵，并發(fā)表了個(gè)性化的見(jiàn)解。
負責任的管理
自2017年徐淑英等28位知名教授發(fā)表《“追求有用且可靠的知識”立場(chǎng)宣言》以來(lái)，“負責任的管理”理念在管理學(xué)界得到了廣泛地傳播和貫徹。在浙江財經(jīng)大學(xué)MBA教育十周年慶典暨“負責任的管理”高峰論壇即將舉辦之際，多位教師追問(wèn)了負責任管理的內涵，并發(fā)表了個(gè)性化的見(jiàn)解?，F擇三篇，集結發(fā)表。
2021年1月19日
負責任的管理三個(gè)層面
胡孝德 / 文
管理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科發(fā)展到現在有一百多年的歷史?？v觀(guān)管理學(xué)的發(fā)展歷程，對管理的職能一直有爭議，而且管理理論都發(fā)軔于西方。中國作為有幾千年文明延續的大國，一直以來(lái)在管理方面有自己的體會(huì )與運用，學(xué)術(shù)界以蘇東水、閔建蜀、游漢明、曾仕強等為代表的學(xué)者呼喚中國式管理或東方管理學(xué)。始自上世紀80年代的改革開(kāi)放讓華夏重新覺(jué)醒，催生了一大批在世界范圍有影響的企業(yè)，面臨百年未有之大變局，提出并構建中國特色的管理理論可謂水到渠成，勢所必然。中國特色的管理應該是負責任的管理，以人為本的管理。這里包含三個(gè)層面的含義。
一是從管理職能角度看。負責任的管理既包括傳統管理職能所說(shuō)的計劃、組織、人事、領(lǐng)導和控制，還體現利益相關(guān)者理論、企業(yè)社會(huì )責任理論所提及的對企業(yè)價(jià)值鏈完整鏈條的負責。既要對企業(yè)外部的負責，也要對企業(yè)內部員工負責。既要對企業(yè)當前運營(yíng)、效益負責，還要對企業(yè)的可持續發(fā)展、永續經(jīng)營(yíng)負責。
二是管理者本人角度看。以往的管理理論雖然涉及作為管理者本人研究，但是從人的角度出發(fā)，探究管理者之為管理者原因、成長(cháng)路徑、心態(tài)歷程，可以很好的解讀不同企業(yè)管理成敗的原因。一個(gè)有責任意識、擔當意識的管理者，他在管理方面也應該是負責的。己所不欲，勿施于人。推己及人，自愛(ài)愛(ài)人。這是中國傳統文化的本來(lái)之意。
三是從負責任大國角度看。一代偉人毛澤東說(shuō)過(guò)，“應該充分地利用遺產(chǎn)，要批判地利用遺產(chǎn)。”十八大提出了“文化自信”等四個(gè)自信。改革開(kāi)放四十多年來(lái)，中國企業(yè)在發(fā)展中的管理實(shí)踐方面，不論是走出去的企業(yè)，還是在中國發(fā)展的企業(yè)，他們既吸收了西方有益的管理思想，又結合了中國的實(shí)際情況和傳統文化，形成了有自己特色的企業(yè)管理經(jīng)驗，應該到了整理、輸出中國管理思想的階段。負責任的管理就是把這些整合人類(lèi)管理思想精華的管理實(shí)踐梳理、概括、提煉，形成既有時(shí)代特色、又有中國語(yǔ)境，還有可資借鑒的管理體系的中國管理理論。這是中國企業(yè)管理的時(shí)代使命，更是負責任大國企業(yè)界、學(xué)術(shù)界的基本任務(wù)。
【作者簡(jiǎn)介】
胡孝德，博士后，杜克大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者?，F為浙江財經(jīng)大學(xué)副教授、碩士生導師，兼任中國人力資管理研究會(huì )會(huì )員、浙江省管理咨詢(xún)協(xié)會(huì )常務(wù)理事和浙江省中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)指導師等。
“負責任的管理研究”的兩個(gè)目標和三個(gè)維度
趙江 / 文
科學(xué)研究的目的在于闡釋自然和社會(huì )的真理，解決人類(lèi)社會(huì )的各類(lèi)現實(shí)難題。管理學(xué)本質(zhì)是一門(mén)社會(huì )科學(xué)，目的在于解決組織包括企業(yè)和政府等在管理實(shí)踐中面臨的各種問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)化資源配置方式并協(xié)調他人活動(dòng)而改善人們的生活。今年以來(lái)，國內的工商企業(yè)、組織面臨來(lái)自新冠疫情的重大危機，企業(yè)生死存亡之時(shí)，如何為企業(yè)提供富有價(jià)值的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和服務(wù)？如何從社會(huì )角度承擔起社會(huì )賦予我們的管理研究重托？這就需要進(jìn)行“負責任的管理研究”，相關(guān)研究既要有一定的“可靠性”也要有一定的“實(shí)用性”，實(shí)際包含“兩個(gè)目標”和“三個(gè)維度”。其中，核心目標“求真務(wù)實(shí)”，終極目標“造福人類(lèi)社會(huì )”。維度一，對國家的責任。管理學(xué)者應當關(guān)注國家重大發(fā)展面臨的組織困境、社會(huì )管理困境，結合老子管理學(xué)理念如“無(wú)為而治”“道法自然”等思想，要求管理者在小事上有所不為，在大事上有所作為，幫助國家優(yōu)化管理模式，提升管理效率，真正將管理思維用于國家的經(jīng)濟發(fā)展。維度二、對社會(huì )的責任。管理學(xué)者應當關(guān)注組織面臨的具體現實(shí)難題，相關(guān)研究一定基于組織的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，借鑒“圣人無(wú)常心，以百姓心為性”的原則，通過(guò)“激勵”和“溝通”等手段提升員工工作績(jì)效，幫助員工協(xié)調內外環(huán)境要素以應對社會(huì )風(fēng)險，讓員工在社會(huì )工作中更好的實(shí)施計劃并體現社會(huì )價(jià)值。維度三、對科學(xué)的責任。管理學(xué)研究要深度挖掘管理實(shí)踐中的共性知識和內隱性知識。作為學(xué)者要堅持科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅持從實(shí)踐出真知，用有效的科學(xué)手段深入解答管理學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)管理學(xué)研究從“外生性”向“內生性”轉變，推動(dòng)管理學(xué)知識體系從“靜態(tài)均衡”向“動(dòng)態(tài)均衡”發(fā)展。
為此，作為學(xué)者，應當牢記“負責任”的管理學(xué)研究使命。其一，對管理學(xué)理論研究要負責到底——要“止于至善”而絕不能淺嘗輒止；其二，管理學(xué)研究一定要將責任二字系于心間，扎根于企業(yè)和組織管理實(shí)踐，相關(guān)研究要能夠推動(dòng)組織的進(jìn)步和發(fā)展，優(yōu)化資源配置，對社會(huì )的價(jià)值增值起到促進(jìn)作用。
【作者簡(jiǎn)介】
趙江，復旦大學(xué)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)博士后，加拿大Mcmaster大學(xué)DeGroote商學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。2016年3月來(lái)浙江財經(jīng)大學(xué)從事教學(xué)科研工作。曾獲大學(xué)生數學(xué)建模比賽全國二等獎；研究生數學(xué)建模比賽全國三等獎和全國二等獎。2014年獲信息系統協(xié)會(huì )年度最佳論文獎。
“負責任管理”的三層含義
洪雁 / 文
負責任的管理，在我看來(lái)包含三層含義：一是要做負責任的管理實(shí)踐。前段時(shí)間，螞蟻金服被暫停上市，揭開(kāi)了互聯(lián)網(wǎng)金融的面具：螞蟻只出1塊錢(qián)，用ABS杠桿從銀行撬動(dòng)100塊進(jìn)行放貸，一年凈賺18塊，風(fēng)險卻都留給了銀行。之后，社區團購來(lái)勢洶洶，各種補貼、紅包嚴重壓低糧油副食品的零售價(jià)格，擾亂民生市場(chǎng)。人民日報點(diǎn)名批評：做人要有追求！當下應該把更多的資本、技術(shù)和精力投放在國際市場(chǎng)競爭中，尤其是科技競爭。這應該就是對做負責任的管理實(shí)踐的最好注解。
二是要做負責任的管理研究。堅持學(xué)術(shù)研究中的正直，不要剽竊、不要抄襲、杜絕復制粘貼，這是底線(xiàn)！此外，還要積極推動(dòng)科學(xué)革命，探索本土化情境管理，講好中國故事，做好內容輸出。很長(cháng)一段時(shí)間，國內絕大多數管理學(xué)者都是采取樸素實(shí)證主義的研究取向，致力于搜集實(shí)證研究的資料以佐證西方管理學(xué)理論。然而，隨著(zhù)中華民族的偉大復興，世界正不可阻擋地向多極化發(fā)展，當下應該積極發(fā)展本土管理理論及研究典范，彰顯中國文化的主體性，提供中國的管理經(jīng)驗，造福世界更多國家與民族。
三是要做負責任的管理教學(xué)。我們常常誤認為：管理很容易教，教管理似乎沒(méi)有什么準入門(mén)檻；管理也很容易學(xué)，甚至于不學(xué)也會(huì )。這就好比駕校。是不是人人都能去做教練？是不是不考駕照也能開(kāi)車(chē)？答案顯而易見(jiàn)。這一切都需要規范。沒(méi)有規范的教學(xué)，管理這輛車(chē)是很容易出車(chē)禍的。另一方面，我們要更加留意的是很多人從駕校畢業(yè)，從來(lái)不上路，但卻自認為自己是合格的駕駛員。其實(shí)不然，否則怎么會(huì )有“馬路殺手”呢。做負責任的管理教學(xué)，不是培養駕校畢業(yè)生！管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生拿到畢業(yè)證不是終點(diǎn)。學(xué)管理，不光是聽(tīng)，聽(tīng)了還要懂，懂了還要會(huì )，會(huì )了就要用，用管理知識改變命運。改變個(gè)人的命運，改變家庭的命運，甚至改變國家的命運，這是我們當代每一分子不可推卸的責任。
【作者簡(jiǎn)介】
洪雁，浙江大學(xué)管理學(xué)博士、公共管理博士后?，F任浙江財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院人力資源管理系講師，從事組織行為和人力資源管理的教學(xué)與研究。曾榮獲IACMR第二屆李寧論文研究設計獎，主持國家自然科學(xué)基金青年項目，發(fā)表論文多篇。
原文標題：浙財教師熱議“負責任的管理”
原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/SE4NjTkp_pSY73Wotsu8mA
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