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導讀：
EMBA學(xué)員們總結出的經(jīng)驗有哪些?
由于EMBA學(xué)員來(lái)自各種行業(yè)，年齡、經(jīng)驗、教育背景都不同于在校的本科生與研究生，以我的學(xué)習經(jīng)歷，對EMBA教育總結出以下幾點(diǎn)：
一、懂得如何精設學(xué)習模塊。
要站在世界管理科學(xué)的前沿并針對目前中國企業(yè)普遍關(guān)注的問(wèn)題來(lái)精設學(xué)習模塊，課程設置要有戰略前衛性。如果做不到新穎而實(shí)用的，簡(jiǎn)單地拔高本科生學(xué)習的知識，將會(huì )失去EMBA教育的作用和魅力。
二、懂得如何精選案例。
EMBA教學(xué)的一大特點(diǎn)就是用大量的案例來(lái)詮釋理論，案例的選擇上要新穎、能吸引人眼球等。
三、要有高質(zhì)量的優(yōu)秀教授隊伍。
他們不僅要有全國乃至全世界一流的研究成果，還要有一級棒的教學(xué)技巧和口才，善于在課上課下與學(xué)員們溝通交流。有的學(xué)校老師因為不夠“一流”，而當場(chǎng)被EMBA學(xué)員“趕”下講臺，有的學(xué)校單純從提高教師的待遇考慮，同一個(gè)模塊每個(gè)教師講授一天，這些都是教學(xué)質(zhì)量不高的表現。EMBA學(xué)員應該是最高層次的學(xué)生，他們具有較豐富的理論知識，更具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，因而對管理科學(xué)沒(méi)有精深研究，對世界企業(yè)沒(méi)有精深研究的教授將是難以勝任EMBA教學(xué)要求的。北大光華師資力量雄厚，給學(xué)員授課的一半是世界知名大學(xué)的洋教授，一半是光華“系主任”級別的教授。
四、挖掘學(xué)員自身的潛力，注重學(xué)員相互之間的交流提高。
每一個(gè)學(xué)員都是成功者，都有獨特的成功經(jīng)歷和企業(yè)故事，也有自己獨特的管理經(jīng)驗，在接受教授講課的同時(shí)，安排必要的時(shí)間，讓學(xué)員之間相互交流，這樣大家彼此之間都可以學(xué)習到其他人的管理心得，成功經(jīng)驗。學(xué)員之間的交流也會(huì )成為教授豐富講義的內容。
五、隨時(shí)關(guān)注EMBA后續教育問(wèn)題。
接受EMBA教育，讓高管人員得以“充電”以勝任激烈的競爭的需要。但兩年的教育也是很短暫的，而競爭的環(huán)境也是復雜的，時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，很可能學(xué)到的這些知識又不足以滿(mǎn)足自需要求。因此，作為學(xué)校教育方要把學(xué)員們當作自己終身保養的教育產(chǎn)品，組織起來(lái)，每年開(kāi)展1～2次有意義的集中“回窩”培訓，這樣既便于學(xué)員提高自身能力，也便于學(xué)員之間的交流溝通，鞏固友誼。
