MBA備考中，你是否糾結過(guò)證書(shū)的含金量呢？

      在MBA的旅程中，有一個(gè)話(huà)題總是不容忽視：是選擇全日制還是非全日制？究竟哪一個(gè)的證書(shū)更具有含金量？圍繞這兩者的話(huà)題層出不窮，但歸根究底似乎都是在糾結證書(shū)“含金量” 的問(wèn)題，對此寫(xiě)作名師田然老師不禁要說(shuō)了：還沒(méi)拿到錄取通知書(shū)，我們有什么資格去評價(jià)其含金量呢？

考研黨們應該都清楚，自216年9月14日，教育部下發(fā)關(guān)于統籌全日制與非全日制研究生管理工作的通知，明確界定了全日制與非全日制，并且指出全日制研究生和非全日制研究生畢業(yè)時(shí)，所在高等院?；蚱渌叩冉逃龣C構根據其修業(yè)年限、學(xué)業(yè)成績(jì)等，按照國家有關(guān)規定發(fā)給相應的、注明學(xué)習方式的畢業(yè)證書(shū)；其學(xué)業(yè)水平達到國家規定的學(xué)位標準，可以申請相應的學(xué)位證書(shū)。

消息一出，很多MBA備考生不淡定了，陷入糾結中。因為很多人眼中，全日制證書(shū)更受?chē)液推髽I(yè)認可，也顯得更有含金量，但是事實(shí)真的如此嗎？不如跟隨都學(xué)網(wǎng)名師田然老師的腳步，一起來(lái)分析一下，在分析該話(huà)題的同時(shí)，也順便鍛煉一下你的寫(xiě)作思維能力吧！

一、全日制與非全日制的區別在哪里？

首先全日制與非全日制入校的程序都是不變的的：采用同一份試卷、同樣的面試標準、同樣的分數線(xiàn)、同樣的閱卷規則、同樣的復試標準、均可獲得雙證，其學(xué)歷學(xué)位證書(shū)具有同等法律地位和相同效力。但為什么就是有很多考生比較不樂(lè )意在學(xué)位證書(shū)上標注“非全日制”呢？無(wú)外乎認為二者的含金量不同，考生認為“非全日制”的社會(huì )認可度低，但是問(wèn)題又來(lái)了，為什么考生會(huì )認為“非全日制”的社會(huì )認可度低？都學(xué)網(wǎng)名師田然老師人認為原因可能在于：本科學(xué)歷中全日制本科與非全日制本科含金量差別比較大。而對此層層分析下去，不難發(fā)現大家在意的，其實(shí)又可以說(shuō)是對“統招（全國統考）”與“非統招（非全國統考）”含金量的探討，那么，統招與非統招又有何區別呢？

二、統招與非統招的區別在哪里？

統招的學(xué)習形式是普通全日制，計劃內招生，屬于“嚴進(jìn)寬出”；非統招的學(xué)習形式無(wú)外乎就是不參加高考的招生，計劃外招生，包括成人考試、自考、網(wǎng)教，基本上只要你掏錢(qián)都可以順利進(jìn)去，屬于“寬進(jìn)嚴出”。所以對于這個(gè)點(diǎn)，很多人會(huì )擔心企業(yè)人力資源部門(mén)會(huì )對非全日制MBA、MPAcc的畢業(yè)生的學(xué)歷有所顧慮嗎？

三、企業(yè)HR認可非全證書(shū)嗎？

對于這個(gè)問(wèn)題，國內某知名云服務(wù)供應商的HR總監表示，雖然證書(shū)有差別，但是有總比沒(méi)有好。重點(diǎn)還是在于能力的考察。非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生才是企業(yè)人力資源青睞的實(shí)戰派專(zhuān)業(yè)人才，而且在教育新政的不斷落實(shí)下，院校非全日制的名額會(huì )越來(lái)越多，這種方式也會(huì )成為大家選擇的普遍方式。所以企業(yè)HR考察的主要還是你擁有的資源和能力，以及你能給公司帶來(lái)多大的價(jià)值！

四、非全日制研究生畢業(yè)證書(shū)真的含金量低嗎？

全國MBA考試每年大約有10余萬(wàn)人，每年總共全國招收2～3萬(wàn)人攻讀MBA，也就是說(shuō)通過(guò)率20～30%，還有7～8萬(wàn)人想多花錢(qián)也無(wú)法攻讀MBA。MPAcc是1萬(wàn)個(gè)錄取名額，每年大概7-8萬(wàn)人報名，激烈程度差不多。而CPA和CFA，通過(guò)率更低，且往往至少兩三年才能通過(guò)，但其受社會(huì )普遍認可，往往找一個(gè)好工作沒(méi)問(wèn)題。所以衡量證書(shū)含金量有以下兩點(diǎn)：一是通過(guò)率，二是持該證書(shū)的人員在實(shí)際工作中表現出實(shí)際應有的才能。

都學(xué)網(wǎng)名師田然老師建議：對MBA非全日制MBA證書(shū)持有質(zhì)疑的考生，不如先靜下心來(lái)，成為10萬(wàn)大軍中的被錄取的那20～30%的佼佼者中的一員后，再來(lái)質(zhì)疑其含金量。

看完這些分析，你是否還會(huì )質(zhì)疑證書(shū)的含金量，是否還糾結呢？如果你沒(méi)有糾結這些，你又是否學(xué)習到都學(xué)網(wǎng)名師田然老師的分析邏輯了呢？