MBA是什么：值錢(qián)的是代表實(shí)踐經(jīng)驗的閱歷和能力

        一看書(shū)名，就讓我眼睛一亮，頓覺(jué)興奮。因為，我早就有這個(gè)感受，卻一直不敢說(shuō)，怕惹惱管理院校的朋友。其實(shí)，這是一個(gè)國家、民族在改革開(kāi)放的發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)認識過(guò)程，即開(kāi)始時(shí)重學(xué)歷，而后重閱歷，它是一個(gè)歷史的必然。

上世紀八十年代中葉，我應日本科學(xué)顧問(wèn)向坊隆之邀(他看了我有關(guān)論述日本科技政策的著(zhù)作后，與我交了朋友，并約我參加“中日21世紀委員會(huì )”)，在日本國家科技廳科技政策研究所工作時(shí)，深切地感受到日本是一個(gè)學(xué)歷社會(huì )，學(xué)歷甚至可以影響人的一輩子，名牌大學(xué)的學(xué)歷更是如此?？墒?，經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，到了八十年代，他們又喊出了一個(gè)口號：“讓學(xué)歷見(jiàn)鬼去吧!”日本悟到，學(xué)歷已不那么值錢(qián)了，真正值錢(qián)的是代表實(shí)踐經(jīng)驗的閱歷和能力。

本書(shū)作者、著(zhù)名管理學(xué)者亨利-明茨伯格在他自撰的序中，第一句話(huà)就說(shuō)：我教過(guò)15年MBA課程，但我自己沒(méi)有MBA學(xué)位。并表示自己寧愿降低工資也不愿再講MBA課程，因為他感到目前MBA課堂的教學(xué)與企業(yè)經(jīng)理人的業(yè)務(wù)、能力要求存在著(zhù)太多的脫節。而且在他的同事同行中，很多人也有這樣的想法，認同此一現象的人數之多令他吃驚。從此，他下決心要對課程進(jìn)行改革，要為編寫(xiě)一本對成功經(jīng)理人真正有用、能聯(lián)系實(shí)際需要的教材做出努力。

最直截了當的說(shuō)法是：學(xué)歷永遠是一個(gè)人步入社會(huì )，掌握系統知識，奠定自己今后工作基礎的重要過(guò)程的標志，但它與能力是不能等同的，尤其是管理這個(gè)學(xué)科重在實(shí)踐，更需要提醒人們擺正學(xué)歷與閱歷的關(guān)系。

再說(shuō)說(shuō)中國企業(yè)家們的感受。在我和他們的談話(huà)中，幾乎都表示學(xué)過(guò)MBA，或看過(guò)教材，但不少人也有這種感覺(jué)。不少總經(jīng)理明示：我讀MBA的目的是要這個(gè)能跟我一輩子的學(xué)歷證書(shū)和在學(xué)習中交朋友，至于MBA課程，不是最吸引我的。

去年，韋爾奇在北京講課的同一天，海爾張瑞敏約我訪(fǎng)談。我問(wèn)他：“你一直對韋爾奇的成就，特別是他能把企業(yè)做大的同時(shí)，又能把企業(yè)做小這一點(diǎn)使你佩服，但這次主辦單位請你去做嘉賓，你為什么不去呢?”他不假思索地比喻：“貝克漢姆是世界著(zhù)名球星，但請他過(guò)來(lái)給中國國家隊講三天三夜，能解決中國足球上不去的問(wèn)題嗎?”這一問(wèn)，清晰說(shuō)明，管理的本質(zhì)在于實(shí)踐，管理是門(mén)實(shí)踐科學(xué)，不聯(lián)系實(shí)際就沒(méi)有生命力。別人的經(jīng)驗不可搬用，普遍可用的理論也不多。

我接著(zhù)到鞍鋼采訪(fǎng)劉玠總經(jīng)理。我非常佩服他只用十年，就把一個(gè)高爐?；?、員工停薪、銀行停貸，到處煙熏火燎、垃圾成堆的無(wú)以為繼的我國第一廢鋼廠(chǎng)鞍鋼，變成能輸出煉鋼技術(shù)的世界第八大鋼廠(chǎng)，成為東北地區企業(yè)改革的先鋒，劉玠本人也成為國家改革的一面旗幟。當我問(wèn)他，在獲得如此成就后，能否用一句話(huà)總結企業(yè)管理的經(jīng)驗時(shí)，他給我刊題詞是“實(shí)踐是管理之本”。他認為，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的管理教授課程難講深刻，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生聽(tīng)課也難聽(tīng)懂。

海爾與鞍鋼，一是民營(yíng)，一是國有，盡管企業(yè)經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)內容不同，但共同體會(huì )是“管理的實(shí)踐意識第一”。也如同美國管理大師德魯克說(shuō)的：任何一個(gè)成功企業(yè)，都不可能給另一個(gè)企業(yè)提供可行的成功經(jīng)驗;而另一位管理大師鄧肯也說(shuō)：嚴格地說(shuō)，管理沒(méi)有原理。所有這些說(shuō)法與理念都說(shuō)明，管理學(xué)的學(xué)科特性是實(shí)踐，是通過(guò)講故事(案例)的實(shí)踐描述來(lái)傳達理念給人予啟發(fā)，從而使企業(yè)有可持續發(fā)展的長(cháng)足進(jìn)步。

作者在本書(shū)《導言》中的幾句話(huà)，把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)到了點(diǎn)子上。他說(shuō)：工商管理教育不能給人們留下關(guān)于管理的扭曲印象。管理應該是一種實(shí)踐，他將大量的管理技巧(經(jīng)驗)，一定程度的藝術(shù)(洞察力)和一些科學(xué)(分析)結合在一起，使管理教育進(jìn)行反思重構，把管理教育與管理開(kāi)發(fā)帶入一個(gè)新的境界?？傊?，讓我們要看到管理學(xué)的真面目，使之在實(shí)踐中成長(cháng)，才是我們管理教育的最終目的。

最后，我推薦我國第一部《企業(yè)法》起草人，我國經(jīng)濟界、企業(yè)界的老前輩，公認的企業(yè)領(lǐng)袖人物袁寶華同志的一段話(huà)：“以我為主，博采眾長(cháng)，融會(huì )貫通，自成一家。”這就是企業(yè)成長(cháng)的途徑、方向和行動(dòng)準則。我覺(jué)得這個(gè)準則，是實(shí)現《管理者而非MBA》一書(shū)作者的理想———建立真正的商學(xué)院的必由之路。