MBA造就領(lǐng)導者？七大學(xué)科領(lǐng)導技能大比拼

      教育學(xué)位盡管是領(lǐng)導者在步入高級管理層很久之前就獲得的，但在這段正式學(xué)習經(jīng)歷中所獲得的知識和技能，依然保有強大的潛在影響力。

此外，學(xué)位還被用作替代變量來(lái)作為假定領(lǐng)導力能力的數據，并與員工職業(yè)前10年的薪酬密切相關(guān)。然而，盡管有大量關(guān)于某些學(xué)位(如信息技術(shù)、人文學(xué)科和MBA)的固有論斷，但有關(guān)學(xué)位如何轉化為嚴謹的領(lǐng)導力技能，這方面評鑒的調研卻極其有限。

我們的調研回答了兩個(gè)關(guān)于領(lǐng)導力教育背景的問(wèn)題：

·技能狀況如何隨最高教育背景而改變?

·MBA畢業(yè)生展現出哪些技能優(yōu)勢?

舉例證明

擁有工程學(xué)位的領(lǐng)導者的領(lǐng)導力技能差異最為明顯，他們面臨的狀況非常不利：在所評估的8項技能中，他們有6項在嫻熟度上趨向弱勢。

商科專(zhuān)業(yè)——參與評鑒的高層領(lǐng)導者最普遍持有的學(xué)位——8項技能領(lǐng)域中有5項表現超過(guò)其他學(xué)位領(lǐng)導者。然而，一項商科本科生和研究生(如MBA)的后續比較分析顯示，他們在多項領(lǐng)導技能上顯示出差異。

人文科學(xué)畢業(yè)生在商業(yè)頭腦和財務(wù)敏銳度上表現較弱，但在許多技能上表現強于其他學(xué)位。優(yōu)勢不僅體現在人際關(guān)系能力上(如影響力)，他們還擁有較強的結果導向和企業(yè)家精神。許多人文學(xué)科融合了辯論、溝通和批判性思維，因而培養了能力全面的畢業(yè)生。

幾乎所有法律學(xué)位領(lǐng)導者都擁有高學(xué)歷，表現出較強的財務(wù)敏感度和商業(yè)頭腦。然而，比起其他畢業(yè)生他們在三類(lèi)反映積極追求成果的技能上表現較弱：推動(dòng)執行，結果導向和激勵成就。

自然科學(xué)，社會(huì )科學(xué)和信息技術(shù)畢業(yè)生在大多數領(lǐng)導技能上表現均等，盡管相互之間略有差異。比較明顯的是，信息技術(shù)在推動(dòng)執行上，排名居首。

采取行動(dòng)

1、挑戰，并鼓勵他人，重新評估長(cháng)久以來(lái)基于教育背景而做出的假設論斷。盡管某些印象可能正確，但絕大多數標簽化的固有印象與事實(shí)并不相符。

2、對追求奮進(jìn)的新領(lǐng)導來(lái)說(shuō)，要做到平衡他們因不同的教育背景帶來(lái)各自不同的關(guān)鍵技術(shù)專(zhuān)長(cháng)。要意識到如果不對普遍能力缺口采取措施，他們的整體領(lǐng)導力將遭到削弱。

3、調整人才項目以利用MBA畢業(yè)生的強管理能力，同時(shí)彌補人際關(guān)系領(lǐng)導力方面的缺點(diǎn)(與商科畢業(yè)生比較)。盡管MBA畢業(yè)生的管理技能普遍較高，但在一些其他關(guān)鍵領(lǐng)導技能上，顯示出不足。(參見(jiàn)圖表“MBA技能”)也許是由于這些缺口，一些教育機構開(kāi)始將評鑒融入到MBA課程中從而在項目中衡量領(lǐng)導力提升。