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導讀：作為國內考研教培行業(yè)的領(lǐng)先企業(yè),早在2018年,社科賽斯已開(kāi)始了對教育行業(yè)OMO戰略的整體布局,充分發(fā)揮自有優(yōu)勢并賦能考研教培全線(xiàn)業(yè)務(wù)。2020 年1月,社科賽斯以縱向前瞻性戰略視野和橫向企業(yè)內部快速應變機制,制定并推動(dòng)了《積極應對新冠疫情的全面應急方案》精準落地。

【前瞻考研行業(yè)競爭態(tài)勢,目標遠大蓄勢待發(fā)】
 
當前,中國社會(huì )經(jīng)濟正經(jīng)歷深刻的變革,從國內經(jīng)濟發(fā)展、人才需求變化、教育資源分配及國際發(fā)展環(huán)境等影響教育行業(yè)發(fā)展的中長(cháng)期因素看,“教育事業(yè)是國之大計、黨之大計”將是我國的長(cháng)期發(fā)展戰略?？v覽全局,教育市場(chǎng)發(fā)展的戰略機遇期即將到來(lái)。
 
聚焦到考研教培領(lǐng)域,市場(chǎng)資源正在逐漸向大型機構集中——“專(zhuān)而全”的考研教培企業(yè)有望成為考研教培市場(chǎng)未來(lái)幾年的主流形態(tài)。2019 考研備考進(jìn)度調查結果顯示,55.6%的考生備考時(shí)選擇觀(guān)看免費或低價(jià)的考研輔導視頻。線(xiàn)上教育成本低效率高,但并不能適用于全部學(xué)生群體;線(xiàn)下教育面對面輔導交流監督的優(yōu)勢仍能為不適用線(xiàn)上學(xué)習模式的群體進(jìn)一步成長(cháng)深造提供助力。隨著(zhù)傳統培訓機構分工不斷細化和線(xiàn)上教育品牌的不斷入局,未來(lái),服務(wù)質(zhì)量有保障的全國品牌更或將逐步整合市場(chǎng)資源,兩條業(yè)務(wù)線(xiàn)配合互補能力不斷增強,不斷吸納多方優(yōu)勢,必將形成規模效應,并充分發(fā)揮規模效應優(yōu)勢:提質(zhì)保量降低個(gè)體成本,形成培育大量人才→反哺社會(huì )需求→公共教育認可→學(xué)習需求增強的社會(huì )、企業(yè)發(fā)展良性雙循環(huán)。
 
隨著(zhù)更多資源、資本不斷入局,教育藍海已逐漸升溫,千帆競發(fā)的新競爭業(yè)態(tài)下,社科賽斯致力于品牌的核心競爭力的優(yōu)質(zhì)化塑造,深刻理解科技與人的互促互補關(guān)系,以科技賦能不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)的智能化、網(wǎng)聯(lián)化水平,更是將自身人才梯隊建設完善作為重點(diǎn)發(fā)展方向,打造出一支對教育行業(yè)信仰高度認同、高度維護的員工隊伍。將“專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品、貼心的服務(wù)、可靠的社科賽斯人”等態(tài)度傳達給整個(gè)教育行業(yè)。深刻領(lǐng)會(huì )黨的教育方針,始終牢記“為誰(shuí)培養人才、培養什么樣的人才”這一來(lái)時(shí)之路。堅決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為指導,推進(jìn)教育公平,助力我國成為學(xué)習大國、人力資源強國和人才強國。
 
【引領(lǐng)中國考研教培 OMO 產(chǎn)業(yè)鏈,持續發(fā)揮正面影響力】
 
倉廩實(shí)而知禮節,衣食足而知榮辱。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展水平不斷提高,新一代家長(cháng)文化素質(zhì)水平亦水漲船高,教育觀(guān)念更加多元化,對新模式的接受程度更高。75 后、80 后甚至是 90 后(90 后主要是 K12 階段)作為目前主要的家長(cháng)群體,對教育的理解已經(jīng)呈現出對教育的功利性訴求降低、對綜合素質(zhì)、適配社會(huì )發(fā)展需求提升的顯著(zhù)變化。據不完全統計,80后家長(cháng)對孩子學(xué)習成績(jì)的關(guān)注,較60 后家長(cháng)顯著(zhù)降低;而對孩子道德品質(zhì)、性格秉性、溝通表達和生活習慣的重視程度明顯提高;新生代家長(cháng)選擇培訓班的主要目的也逐漸從應對升學(xué)壓力向開(kāi)闊眼界、提升格局、培養習慣等方向轉變。隨著(zhù)家長(cháng)教育理念的改變,他們對于教育機構的服務(wù)、教學(xué)等環(huán)節提出新的要求,也更愿意嘗試新的教育模式。
 
分析2020年的行業(yè)形勢,受新冠肺炎疫情這只“黑天鵝”影響,線(xiàn)下教育培訓機構遭遇寒冬,調查顯示,從2020年1月份到6月份,全國教培機構的平均破產(chǎn)率超過(guò)20%,其中湖北、廣東、河北較為嚴重;約70%艱難度過(guò)此期間的機構,上半年營(yíng)收同比減少50%—100%,僅1%的機構保持營(yíng)收增長(cháng)。嚴峻的形勢和強烈沖擊,使許多線(xiàn)下機構對在線(xiàn)教育的態(tài)度發(fā)生變化。疫情前,多數線(xiàn)下機構對于在線(xiàn)教育的態(tài)度并不積極。隨著(zhù)疫情的出現以及“停課不停學(xué)” 的號召,多數機構已經(jīng)進(jìn)行或開(kāi)始探索在線(xiàn)教育的解決方案,大多數的線(xiàn)下機構表示疫情后將采用OMO同步聯(lián)動(dòng)模式。由此可知,現實(shí)局勢的變化和社會(huì )需求,進(jìn)一步加速了線(xiàn)下教育機構對OMO(線(xiàn)上線(xiàn)下深度融合)模式的探索。
 
作為國內考研教培行業(yè)的領(lǐng)先企業(yè),早在2018年,社科賽斯已開(kāi)始了對教育行業(yè)OMO戰略的整體布局,充分發(fā)揮自有優(yōu)勢并賦能考研教培全線(xiàn)業(yè)務(wù)。2020 年1月,社科賽斯以縱向前瞻性戰略視野和橫向企業(yè)內部快速應變機制,制定并推動(dòng)了《積極應對新冠疫情的全面應急方案》精準落地。
 
疫情期間,社科賽斯互聯(lián)網(wǎng)中心技術(shù)團隊,以最新科技開(kāi)發(fā)多元化軟硬件產(chǎn)品,運用站內外流量實(shí)現線(xiàn)上推廣和用戶(hù)轉化,輔助社科賽斯銷(xiāo)售團隊打贏(yíng)了2020年春夏季招生攻堅戰,并交出7月業(yè)績(jì)同比去年增長(cháng)11%,8月增長(cháng)3.6%的驕人答卷。
 
社科賽斯打造的OMO模式旨在深度融合線(xiàn)上線(xiàn)下場(chǎng)景,實(shí)現標準化流程與個(gè)性化服務(wù)。與其他行業(yè)的數字化轉型不同的是,社科賽斯教育的OMO模式更強調全場(chǎng)景的融合。其內核理念是圍繞提升教學(xué)效果與體驗核心,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數據等新技術(shù)打通各環(huán)節的數據,并深度融合線(xiàn)上與線(xiàn)下的學(xué)習場(chǎng)景,實(shí)現標準化的流程與個(gè)性化的服務(wù)。依托現代科技,實(shí)現企業(yè)與品牌的雙重自我變革。
 
“教育的本質(zhì)是服務(wù),教育必須要有情懷,考研教育需要面對面有溫度的服務(wù)。”李發(fā)進(jìn)如是說(shuō)。社科賽斯現行使用的考研培訓輔導系統,是近二十年匠心打磨鉆研的杰出成果。一路走來(lái),社科賽斯的教育理念從未局限于“教學(xué)應試”,始終牢記的是“樹(shù)德育人”。初心如劍披荊斬棘,使命揚帆破浪乘風(fēng)。千年前圣賢朗朗教誨讀書(shū)聲尚在歲月中余音回響,剎那間民族復興時(shí)代呼喚聲已經(jīng)吹響號角?？v覽歷史,橫看八方,任何一個(gè)偉大時(shí)代的開(kāi)啟,人才都是至關(guān)重要的一把鑰匙,而教育,始終是人才成長(cháng)過(guò)程中最為重要的推力。
 
如今,日新月異的信息技術(shù)正在與教育實(shí)現深度融合,人工智能、人機交互、5G等持續涌現的新技術(shù),極有可能在未來(lái)幾十年內顛覆傳統教育模式?？萍及l(fā)展沒(méi)有止境,以術(shù)馭道必將南轅北轍,唯有牢記教育本質(zhì)初心,以道馭術(shù)堅守“育人”使命,方能蹄疾步穩,行穩致遠。任局勢風(fēng)云變幻,望時(shí)代風(fēng)起云涌,明其所來(lái)才能知其所往,牢記為什么培養人才,為誰(shuí)去培養人才,怎么樣培養合格的人才的“來(lái)處”,推動(dòng)形成終身學(xué)習、全民學(xué)習的良性氛圍,是教育人為之不懈求索的使命和理想!

原文標題：社科賽斯李發(fā)進(jìn)：牢記樹(shù)人育德初心，助力推動(dòng)教培產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展
 
原文鏈接：http://www.rmzxb.com.cn/c/2020-11-18/2717889.shtml

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