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導讀：我們要明確我們書(shū)寫(xiě)作文的文體，考研英語(yǔ)要求我們寫(xiě)的是議論文，我們從高中一直寫(xiě)到研究生入學(xué)考試，所以我相信大家對議論文的寫(xiě)作都是很有發(fā)言權的。
被稱(chēng)為考研復習黃金期的暑假已基本結束，相信各位考生都已經(jīng)對考研詞匯有了一個(gè)整體的認知與了解，也對長(cháng)難句進(jìn)行了一定的復習。在打下一定基礎后，考生們已經(jīng)可以開(kāi)始著(zhù)手復習考研英語(yǔ)的寫(xiě)作了。接下來(lái)以考研英語(yǔ)二為例，對英語(yǔ)二中的大作文進(jìn)行一個(gè)詳細的復習規劃。
眾所周知，寫(xiě)作在任何考試中都占有很大比重，當然考研英語(yǔ)寫(xiě)作也不例外，該題型在考研英語(yǔ)二中占足足占25分，成為繼閱讀之后的第二座大山。俗話(huà)說(shuō)的好，“知己知彼，百戰不殆”，若想要攻破寫(xiě)作，那么我們首先就要對考研英語(yǔ)二的寫(xiě)作題型有一個(gè)整體的了解。
接下來(lái)，我們一起來(lái)了解一下考研英語(yǔ)二中寫(xiě)作的考察形式。
英語(yǔ)二的寫(xiě)作部分由A節和B節兩小節組成，也即以一篇小作文和一篇大作文的形式考察考生的書(shū)面表達能力，前者主要考察書(shū)信通知等實(shí)踐性強的應用文，后者主要考察圖表作文的書(shū)寫(xiě)。
其中，考綱明確規定B節大作文，即圖表作文的評分重點(diǎn)在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結構及詞匯的多樣性與語(yǔ)言的準確性，以上評分原則和方法可用16字將其概括為：內容完整、組織連貫、語(yǔ)言多樣、語(yǔ)言準確。
了解了考研英語(yǔ)二寫(xiě)作的整體考察形式后，那接下來(lái)我們就來(lái)看看我們的英語(yǔ)二大作文的寫(xiě)作復習規劃。
首先，縱觀(guān)2010-2019年這十年的考研試題，不難發(fā)現，英語(yǔ)二B節的大作文寫(xiě)作主要考察圖表作文的寫(xiě)作，其命題類(lèi)型都是“提綱+圖表”的形式，也就是說(shuō)提綱是我們所說(shuō)的常規文字規定部分，這一部分每一年都是固定不變的，而圖表是變的部分，每年考察的都不一樣，主要分為四種圖表的考察形式：柱形圖、餅圖、曲線(xiàn)圖、表格。
那么在知道了英語(yǔ)二大作文的命題形式之后，我們就要對歷年的考研試題有一個(gè)了解。我們現在都知道英語(yǔ)二的大作文考查的是圖表作文，其中每年變的部分有四種圖表形式。
通讀題干后，不難看出，我們的寫(xiě)作應該還是采用典型的三段論，即：圖表闡釋段、分析論證段和總結預測段。在進(jìn)行寫(xiě)作前，我們首先需要給圖表歸類(lèi)，這是什么意思呢?也就是說(shuō)我們可以根據表格內容把上文提到的圖表分為兩類(lèi)：動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖。
那么什么是動(dòng)態(tài)圖，什么又是靜態(tài)圖呢?
看有無(wú)時(shí)間變化。有時(shí)間變化的就是動(dòng)態(tài)圖，沒(méi)有時(shí)間變化的就是靜態(tài)圖。一般情況下，柱形圖和曲線(xiàn)圖是動(dòng)態(tài)圖，這兩種圖片常表示同一事物在不同時(shí)間的變化;而餅圖和表格常為靜態(tài)圖，一般無(wú)時(shí)間變化，反映同一時(shí)間段不同對象的差異。
我們剛剛簡(jiǎn)單地了解了一下什么是靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖，接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下這兩種圖的考頻，在近十年的圖表作文寫(xiě)作中，2010、2011、2014、2017、2019這5年考查了動(dòng)態(tài)圖的寫(xiě)作;靜態(tài)圖則為2012、2015、2016、2018年，其中2013年比較特殊，我們既可以將其視為動(dòng)態(tài)圖，也可以將其視為靜態(tài)圖，如果將其視為動(dòng)態(tài)圖，那么文章的寫(xiě)作就按照大學(xué)第一年、大學(xué)第二年、大學(xué)第三年、大學(xué)第四年這種時(shí)間變化來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作;反之，若將其視為靜態(tài)圖，我們就可以將“大一、大二、大三、大四”視作四個(gè)不同階段的學(xué)生。
在分清考察圖表為靜態(tài)圖還是動(dòng)態(tài)圖后，我們再按照要求寫(xiě)出三段論的作文。
從前述分析中可以看出，其實(shí)近十年動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖的考察頻率差不多持平，所以需要考生們全面復習這兩種類(lèi)型的圖表寫(xiě)作。那么一提到“要求”，可能有些同學(xué)就會(huì )產(chǎn)生這樣的困惑：題干不是要求(1)interpret the chart, and (2)give your comments嗎？這樣一來(lái)，我們不是只用寫(xiě)兩段就行了嗎?
同學(xué)們，首先，我們要明確我們書(shū)寫(xiě)作文的文體，考研英語(yǔ)要求我們寫(xiě)的是議論文，我們從高中一直寫(xiě)到研究生入學(xué)考試，所以我相信大家對議論文的寫(xiě)作都是很有發(fā)言權的。議論文是不是總分總的結構??？閱卷人也要求我們組織連貫，所以為了達到閱卷人的這個(gè)要求，我們是不是要把我們的寫(xiě)作寫(xiě)得更豐富完整呀？
再說(shuō)了，只寫(xiě)兩段話(huà)，我們的字數也達不了標。最后再回歸到我們的圖表當中來(lái)，圖表是不是都在反映當下的一種趨勢?那么在個(gè)人評論段寫(xiě)完之后我們就可以加上一個(gè)總結預測段對圖表中所反映的內容和趨勢做一個(gè)總結。
相信現在同學(xué)們對英語(yǔ)二中的圖表寫(xiě)作已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，大家要先樹(shù)立信心，在進(jìn)行英語(yǔ)二圖表作文寫(xiě)作時(shí)，只要按照圖表闡釋段，個(gè)人評論段，總結預測段這三段論的要求去寫(xiě)，然后再在寫(xiě)出作文的基礎上，通過(guò)豐富詞匯和句式結構來(lái)實(shí)現語(yǔ)言多樣化，那么圖表作文這一部分拿高分便不成問(wèn)題。
